新课程背景下小学语文大单元教学设计和实施策略——以统编版小学语文教材三年级下册第六单元为例

大单元教学的实施能够促进学习的真实发生,有利于学生主动建构学习策略、提升学习质量、深入发展核心素养。教师应以《义务教育语文课程标准(2022年版)》为导向,探索小学语文大单元教学设计和实施策略,以单元大概念为驱动,完成教学内容的整合及主题活动的设计,满足学生的高效学习的需求及核心素养发展的需要。

浅析如何构建小学班主任与学生的和谐关系

小学班主任与学生的和谐关系是一个永恒不变的话题,只有建立和谐的班主任与学生的关系,才能让小学生在班主任的管理下健康成长。本文主要分析了小学班主任与学生和谐关系的内涵,当前班主任与学生建立和谐关系中存在的问题,并结合这些问题提出了构建小学班主任与学生和谐关系的策略。

小学语文教学中人文教育的探讨

工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。培养学生基本的人文素养、促进学生个性的自由发展,将成为语文教育的核心内容并伴随语文教育活动的始终。如何在教学中进行人文教育,是教师研究实践的重要问题。

我爱篮球

记得二年级下学期刚刚开学的时候，我和爸爸一起去奥体中心玩，我看到一帮大人和一伙小朋友们在打篮球。那些大人们球技精湛，篮球在他们手中传来传去，非常娴熟。

我有一盒蜡笔

我有一盒蜡笔—— 用它画青草， 让小兔吃得喷喷香： 用它画绿树． 让小鸟枝头来歌唱： 用它画天空．