中学生对建构主义化学课堂环境感知的调查研究

采用自编的中学化学建构主义课堂环境量表(SCCLES),对3个地区6所中学的625名学生进行调查。研究结果表明,中学生对建构主义化学课堂环境整体感知呈中等偏上水平;初三和高一学生对建构主义课堂环境的感知明显好于高二学生;“个人相关”“学生声音”和“任务取向”三个维度对学生化学学习态度具有正向的预测作用。

联苯-4-甲酸的合成研究

以联苯和草酰氯为原料,通过傅克酰基化反应合成联苯偶酰,在碱性条件下,叔丁基过氧化氢(TBHP)氧化联苯偶酰发生Bayer-villiger重排,得联苯二甲酸酐,经水解得目标产物联苯-4-甲酸。对酰化条件进行优化并详细考察了氧化试剂种类、物料配比、反应温度和时间对氧化收率的影响,并确定较佳的工艺条件:质量分数为70%叔丁基过氧化氢作为氧化试剂,联苯偶酰与氧化剂的物质的量比为1∶1.2,反应温度50℃,反应时间3h。在此条件下,联苯-4-甲酸产品收率为91.7%。产物经熔点、质谱、1 H NMR和13C NMR表征。

基于二分法和辛普森法的冲模压力中心计算

以一种冲压零件为研究对象,在坐标系中根据图形的解析几何性质列出切点坐标值和各线段弧长、重心坐标的数学模型,使用二分迭代法、辛普森法求解切点坐标和弧长等值。由于迭代次数多,人工无法完成,根据数学模型在编程软件中编制计算器,在计算器中输入冲压零件的图形尺寸参数,即可求出压力中心坐标值,为冲模设计提供了理论依据。

物理力学真题解析

2023年全国各省市高考试卷物理试题的压轴题延续了往年稳中求变的风格。辽宁卷压轴题更是加强了问题的设计,以甄别考生知识和技能的结构化水平,着重落实课标理念,丰富物理学科核心价值的考查路径,体现学科素养不同水平的考查和区分。

物理电磁学真题解析

在2023年全国及各省市高考物理试卷中,压轴题以电磁学部分呈现的省份较2021年和2022年有所减少,基本上呈现出与力学部分1:1的比例。带电粒子在电、磁场中的运动和电磁感应现象综合问题这两大领域均有所涉及。该部分试题囊括了大量力学部分的典型过程模型.

中学化学建构主义课堂环境量表的编制与应用研究

基于弗雷泽建构主义课堂环境理论构架,采用量化研究与质化研究相结合的方法,编制了中学化学建构主义课堂环境量表(SCCLES),并运用SCCLES测量了625名中学生对建构主义化学课堂环境的感知状况。研究结果表明:SCCLES具有良好的效度和信度,是较为经济、实用、有效的过程性课堂评价工具;中学化学课堂环境存在"传统型""中间型"和"建构型"等3种类型;不同课堂环境类型的学生在"学生声音""个人相关""合作""任务取向"等维度的感知存在显著差异。

浅谈高中物理隐性分层教学的过程性评价方法

现在各个地区都在尝试分层教学,而针对条件还不够完备的学校来说,笔者所带领的课题组只能在学校内部进行隐性分层的教学实践,找出适合本学校的在各个教学环节的分层方法。而在对学生评价这个问题上,以往只通过考试成绩来评价学生,会使一些学生因为一时的成绩不好而丧失信心,甚至有的同学会习得性无助。若配合了过程性的评价,将会弥补结果性评价的不足。本文将就评价原则、评价方法及评价反思三个方面,展开说明隐性分层教学中对学生进行评价的方法。