学校场域中教师自主发展的机制变迁与文化生成——以鞍山市钢都小学为例

教师自主发展是教师发展形态的高级阶段。但对什么是教师自主发展,哲学上有意志主义、理性主义和人本主义三种思考路向。人本主义路向既体现了对教师自主权的张扬,也彰显了对教师职业尊严的尊重,更突出了教师的自我超越过程。本文以鞍山市钢都小学为个案,分析了教师自主发展的"特级教师工作室"、"同侪教师共同体"和"教师成果发布会"机制的变迁历程,分析了工作室机制背后的民间性、自治性和约束性机理,共同体机制背后的共同兴趣与需要、积极关系与理解和共享价值与信念机理,以及发布会机制背后的环境影响、自我认可和意义模式机理,并分析了机制变迁缘何促生了教师自主发展文化的生成。

鞍山市学生身体形态指标的生长发育趋势

目的 了解鞍山市汉族学生身体形态指标发育趋势。方法 采用邵象清的人体测量学方法 ,分别于 1 985年和 1 998年调查鞍山市城乡学生 2 4 0 0人的身高、体重和胸围。结果 鞍山市 7～ 1 8岁学生不同年份的身高、体重和胸围均随年龄的增加而增长 ,增长幅度男生优于女生。 1 985～ 1 998年的 1 3岁间的身高增长值男生为 4 .0 8cm ,女生为 3 .0 4cm ;体重男生为 7.56kg ,女生为 5 .30kg ;胸围男生为 2 .72cm ,女生为 3.50cm。发育高峰年龄有提前趋势 ,并且女生较男生早 0 .5～ 2岁。

情境教学法在小学语文教学中存在的问题及其有效运用策略

纵观当前的小学语文课堂教学整体状况,并不是十分乐观。陈旧、灌输式的教学模式、疏离的教学内容依然充斥着整个课堂,使得本该散发人文光芒的语文课逐渐丧失原本的色彩。而李吉林情境教学法的问世,让语文课重新焕发出往日的光彩。本文以北师大版小学六年级语文教材为例,旨在探讨情境教学法在小学语文课堂上的有效运用策略,旨在帮助广大教师更好地认识"情境"这一概念,最终服务于高效语文课堂。

小学计算机教学模式和内容谈

一、计算机的教学模式 学校计算机教育的首要任务,是普及计算机知识。使学生在掌握原理的基础上。学会及达到广泛的应用。 1、破除神秘性。“引”字入手 计算机的广泛用途和功用。早为人们所了解,虽然他的体积小,但功能很强。因此对于小学生来说。

“自主教育”的理论与实践——当前小学教育个性发展途径探索

一、问题的提出 市场经济体制的确立与发展对教育事业,尤其对基础教育的发展必然产生深刻的影响。社会不仅要求直接参与社会生活的人具有人格上相对独立性与行为上的自主性,同时也要求服务于社会需要的学校在教育过程中,用教育的社会发展功能与人的发展功能辩证统一的教育功能观,在传统强化人的“共性”培养基础上,加强人的“个性”培养,尊重儿童、少年的独立人格,使其个性得到健康发展,在认识客观世界的过程中认识自我价值。

小组合作学习在小学语文教学中的运用

随着新课程改革的不断推进,对小学语文教学也提出了更高的要求,要求语文教师以培养学生综合能力、团队合作精神和良好的语文学习习惯为主要责任。合理运用小组合作学习,有助于实现这一目标。基于此,本文结合小组合作学习开展的现状以及存在的问题,对小组合作学习在小学语文教学中的运用问题和对策展开了分析。

如何提高小学语文课堂教学的趣味性

语文常被学生抱怨说太深奥难懂、学习难度高。教师也认为教好语文难度较大，语文课堂学习氛围过于死板、沉闷。如何让学生能够享受语文学习的快乐，在愉悦的氛围下掌握知识一直是广大小学语文教师的研究课题。因此，本文笔者就如何激发学生语文学习兴趣进行深入的分析，并提出了提升语文课堂趣味性意见和建议。

小学英语教学,从“听”开始

作为一门语言交际的课程，听和说已成为衡量一个学生英语水平的重要因素。作为一项能力——听是小学英语教学的目的之一；作为学习的手段——听又是学生掌握英语的必由之路。良好的听力教学必将为学生进一步学习打下坚实的基础。那么如何提高听力教学的效率呢？

小学英语“情趣教学”漫谈

教学工作要达到良好的效果，重要的就是如何使学生能对学习产生浓厚的兴趣，把学习视为一种乐趣。小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲。因此，小学英语进行“情趣教学”，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，这样，对教学是不无裨益的。那么，该如何开展“情趣教学”呢？

浅谈小学语文高效课堂的构建

在我国新课程背景下,对小学语文课堂教学进行改革是非常有必要的,创建高校的课堂教学模式也是当前我国教育教学中语文教学发展的关键,我们此次主要是从高效课堂的内涵入手,对我国小学语文教学中高效课堂的构建进行分析和探讨,希望可以为我国小学语文高校课堂建设提供一定的帮助.

与其“死”堵,莫若“活”疏——略论小学低年级数学教学方法

一直以来，小学低年级学生好动、贪玩、注意力不集中的现实状况就是阻碍小学低年级数学课堂教学效率提升的“绊脚石”。基于这种状况，与其“死”堵，莫若“活”疏，即与其处心积虑制止小学低年级学生好动、贪玩、注意力不集中等行为，还不如“放任”这些天性，并通过优化教学方法来提升小学数学课堂教学效率。下面展开浅显论述。

如何让小学语文朗读教学更有效

有效的朗读是学生们学习语文的基础和前提条件。尤其在小学阶段,在语文课堂教学中学生会有朗读的时间。朗读不但会使语文教学效率有效提高,还能增强学生们的学习兴趣。教师在语文课堂上通过采取不同形式的朗读方式,开展丰富的朗读教学。以此来提高学生们的学习质量,并且激发学生对语文产生浓厚的学习兴趣。

小学高年级后进生转化策略初探

后进生是班级中的薄弱存在，由于在学习中难以取得满足感，他们往往在其他方面寻求自身价值，例如挑战教师权威、破坏课堂纪律，往往会对班级造成非常恶劣的影响。但是我们能够通过干预手段，使用他们采用正确的方法追求自身价值，产生正向效果。下文中笔者以所教的过一个高年级班级为列，对这些策略进行说明。

基于微课的小学英语分层教学探究

随着信息技术在教育教学中的运用,教学方式和教学观念也在不断变化。在众多以信息技术为背景的教学方法当中,微课教学以其独特的优势脱颖而出。当然,小学英语教学也要跟随时代的脚步,将微课教学和分层教学相结合,将教学内容变得更加有针对性、更加具体、更加形象,让学生更容易理解。这样不仅可以激发学生的学习兴趣,还可以吸引学生的注意力,使学生主动投入到课堂教学中。

自主学习培养创新意识──第九册“平行四边形面积的计算”课堂教学片断设计与评析

一、观察比较,初步感知 师:同学们请观察荧屏多媒体出示方格图中的平行四边形和长方形,并演示,图中每个方格代表一个平方厘米,请你用数方格的方法求出它们的面积是多少?(不满一格的按半格计算)

注重学法指导，培养学生分析、推理能力——“乘法结合律及其应用”教学设计与评析

教学内容：九年义务教育六年制小学数学第八册63—64页例2、例3、例4。

从体现素质教育入手 开展课堂教学模式与评价研究

我校从1991年起,开展了“自主教育”整体改革实验,努力培养学生的六种能力,即自我教育能力、自主学习能力、自我管理能力、自我服务能力、自我锻炼和审美能力、创造能力。通过六种“能力”的培养,目的就是探索一条适合学生身心素质整体和谐发展之路。应该说,几年的实践的确有很大的收获。但我们更强烈地感到,随着素质教育深入推进,许多问题要重新认识,如何摆脱“应试教育”束缚需要进一步探索。为此,我们从1995年起。

让创新走进课堂

新课程改革中明确提出了加强学生创新精神和实践能力的培养，创新精神的培养在学校教育的各个阶段都应该引起充分的重视。小学教育具有时段长、易亲和的特点，结合小学生生理和心理特点来改进课堂教学，突出创新精神的培养，能够有效地激发小学生的学习兴趣、创新意识，培养小学生的创新能力，为其今后的发展奠定良好的基础。

让孩子享受快乐的童年

一、让孩子在爱中享受幸福爱是人类永恒的话题,是人类最基本的情感。而在教育中,爱更是教育的灵魂和生命,没有爱就没有教育。1.爱应当是真诚的。教师的爱是无私的给予,像大海给予白帆蔚蓝的依托,如白云献给大地亮晶晶的丝线。教师的爱没有条件没有血缘,没有报酬,没有亲疏。教师爱学生。