外语词汇磨蚀的语言学表征分析

语言磨蚀的突出表现是词汇提取失败。大学一年级新生的高中英语词汇磨蚀的测试结果表明:在语音和词形上相似或相同,语义关系复杂的词汇易被磨蚀。受蚀词汇的语言学表征为:在语音上,弱音节的、音素组合关系为"聚合"关系的、总体韵律相似的词汇易磨蚀;词形上,词缀的语义易被磨蚀,词形相似且伴有语音相似的词汇易磨蚀,词汇的首尾成份相似的词汇也易磨蚀;语义上,语义范畴的层级关系复杂的词汇易磨蚀。词汇磨蚀可以根据其语言学表征分为四类:耐蚀词汇、易蚀词汇、半蚀词汇和全蚀词汇。

二语习得与磨蚀的关键阈值与我国外语能力目标水平的比较分析

二语习得与磨蚀的关键阈值是指外语学习存在一个熟练水平,为防止外语磨蚀,外语教学的目标应该达到或超过这一目标水平。本文通过介绍二语习得的阈值水平和外语磨蚀的关键阈值水平的确立过程,对比分析了我国外语教学要求的教学目标,提出了我国外语学习者的水平必须达到或超过关键阈值水平,并加强听说训练才能保持学习者的外语能力。

窄式阅读与外语阅读教学

“窄式阅读”是指学习者通过阅读同一风格、同一主题或某位作家的多部作品来提高阅读能力的一种策略。本文介绍了窄式阅读的理论来源——克拉森的“输入假设”理论以及有关窄式理论的一些实证研究,阐述了窄式阅读有利于学习者词汇和背景知识的积累,是一项有效的二语习得策略,如果这一策略被应用到外语阅读课教学当中,也将会对教师有很大启示。

建构主义外语教学模式

分析了现存英语教学现状及其产生弊端的原因,结合新英语教材阐述了建构主义外语教学模式。

教师话语在外语教学中的最佳输入

目的语的输入在外语和第二语言习得中起着很大的作用。在国内 ,由于学习者缺乏学习英语的自然环境 ,所以 ,教师话语就是学习者目的语输入的主要来源。本文探讨了教师话语的最佳输入 ,以期提高学生运用语言交际的能力。

交往能力与外语教学

本文论述了交际能力与外语教育学的关系。

战争中的爱情,爱情中的战争——比较《倾城之恋》和《另外那个女人》的战争和爱情主题

战争与爱情是中外男女两性作家文学作品普遍涉猎的重要主题,其中,女性作家更以其细腻独特的观察力和文笔,呈现出战争与爱情的错综复杂。本文试图从文本分析入手,诠释战争与爱情在张爱玲的《倾城之恋》和莱辛的《另外那个女人》的重叠冲击,揭示个体尤其是女性个体命运在战争中所遭受的摧残。

试论转换生成语法与外语教学

根据乔姆斯基的转换生成语法(TG理论)的基本特点和原理,我们发现转换生成语法与外语教学关系至密。转换生成语法,与外语教学的关系是相辅相成的,互为因果。转换生成语法指导影响外语教学,外语教学的快速发展,又促使转换生成语法的不断完善。

向命运抗争的悲剧——解读加缪的《局外人》

加缪的小说《局外人》是荒诞哲学思想的展示。该小说主人公莫尔索以与众不同的生活方式体现出对荒诞的彻悟,即对一切事情均采取一种超然态度的生活哲学。他凭借着对本真自我的追求与荒诞的社会抗争,造成了自己与社会的格格不入,人与人之间的隔阂与无法沟通。本文通过对主人公悲剧命运的解说,帮助读者更好地了解这部作品。

儿童母语习得内在因素及其对外语教学的启示

本文基于对儿童母语习得认知过程的研究,讨论了儿童本身具备的有利于母语习得的内在因素,并对比儿童的外语学习情况,探讨了基础阶段外语教学的某些误区,同时提出了解决方案,以期对外语教学有所启发和促进。

论高校外语教学中的跨文化意识

语言的学习和使用,本身是一种跨文化的交际行为。跨文化意识对语言学习和使用起着很关键的作用,但是在当前我国高校外语教学中,对跨文化意识的培养,缺少足够的认识,这将直接影响了学习者学习和使用语言的效率。因此,在高校外语教学中,为了提高学生的语言应用水平,应注重结合文化教育,培养跨文化意识。

外语磨蚀的回归性与外语能力保持的关键因素

语言习得和和语言磨蚀互为逆过程。语言磨蚀的顺序与其习得的顺序正好相反,呈现回归性特征。本文回顾了国内外验证回归假说的研究,包括词汇磨蚀、德语磨蚀、日语否定形式磨蚀以及外语综合技能磨蚀等研究。文章认为只有持续的、大量的语言输入和再学习,努力使外语水平达到或超过外语'阈值水平',方能保持外语技能。

辽宁省鞍山市小学英语现状调查问卷及分析

本文通过对鞍山市小学英语问卷调查,从学生学习外语的情况和现在小学外语教学两个方面作以分析,分析了鞍山市小学生学习英语心理障碍和鞍山小学英语教学模式。

语言磨蚀的回归性假说对外语教学的启示

语言习得和语言磨蚀互为逆过程。语言磨蚀的顺序与其习得的顺序正相反,呈现回归性特征。目前国内外验证回归假说的个案研究包括词汇磨蚀、否定形式磨蚀,外语综合技能磨蚀的研究等。外语教学的目的应该使外语学习者保持自己的外语能力。

论狄更斯《远大前程》中的浪漫主义倾向

狄更斯不仅是伟大的现实主义小说家,同时也是一个具有强烈浪漫主义创作倾向的小说家。他从法国思想家卢梭和英国19世纪初期的浪漫主义作家那里汲取思想,创作了一系列具有浪漫主义特色的小说。他的代表作《远大前程》比较典型地反映了浪漫主义“回归自然”、关注儿童的创作思想。研究狄更斯这部小说中的一些具有明显浪漫主义特征的写作手法,会使我们纠正过去的一些偏见,进而增进我们对狄更斯创作思想的了解,拓宽对其小说艺术成就的研究。

基于语料库的英语专业写作教学模式探究

在诸多学者致力于英语专业写作教学模式的改革尝试的今天,随着语料库研究的发展,将语料库应用于写作教学逐渐受到关注。基于建构理论,笔者对以语料库为基础的结果教学法和过程教学法相结合的教学模式进行了探讨,提出了将语料库应用于结合型教学各个环节的教学模式,从而解决学生选词困难及教学时间不足的问题,最终达到培养学生自主学习能力的目标。

概念整合理论的基本原理探讨

概念整合以心智空间为基本单位,建立输入空间I、输入空间II、类属空间、整合空间四个空间,这四个空间通过投射、映射和动态的模拟彼此连接起来,构成一个概念整合网络。概念整合的本质是关系的整合。概念整合有糅合型和截搭型两种情况,在5个"最优性原则"的限制下可以最有效地发挥作用。概念整合理论在认知方面具有强大的解释力和说服力,但在实证、功能、表征信息选择、内部机制等方面仍存在一些不足。

论简·奥斯丁《傲慢与偏见》中的浪漫主义倾向

简.奥斯丁是19世纪著名的现实主义小说家,也是一位具有浪漫主义倾向的小说家。她在《傲慢与偏见》中,现实主义的笔法下透出了不尽的浪漫主义情怀,她运用浪漫主义的艺术形式和表现手法,塑造了许多人物,她把人物理想化,她崇尚幸福、美满的婚姻,向往自然、宁静的田园生活,这一切深刻揭示了奥斯丁及其作品的“理性其外,浪漫其中”的倾向。

当代女大学生恋爱观的现状及引导

本文在调查分析某校在校女大学生恋爱观的基础上,从心理学的角度对大学生的恋爱观提出引导对策:引导女大学生正确进行职业和人生规划,引导女大学生形成正确的恋爱观,让校园文化氛围感染熏陶学生。

迁移与英语语音教学

迁移对外语语音教学有非常重要的影响。本文通过对迁移理论和现象的分析 ,力求探索出一条避免“副迁移”的英语语音教学途径。