中国剪纸的符号系统

中国剪纸是物化的艺术符号。这种艺术符号是与创造者有一定表现含义关联的符号,它的艺术创造是由一个完整的表示成分转化为高级层面且有复杂含义的被表示成分。这意味着剪纸艺术具有了艺术表现媒介的符号系统属性。

论标志设计的继承与发展——传统艺术在标志设计中的表现

阐述了标志设计如何在继承中国传统文化和西方设计理念的基础上得到进一步发展。

用心灵去感知生命的人——浅谈美国杰出艺术摄影大师安塞尔·亚当斯

记得一位著名摄影家在谈到“什么是摄影”时，毫不犹豫地说：“摄影就是激情!”从事摄影创作，拍摄一张照片，毫无疑问需要一股冲动，一份激情。摄影者首先必须自己受到感动了，然后想把这份感动传递给第三者，这既是摄影创作的契机，也是创作的原动力。从事摄影创作如同从事任何艺术创作一样，缺少激情的作品必定缺乏感染力。当然，光凭一股热情也不可能拍出好的作品。

中西绘画艺术美学思想的几点比较

在世界上形成的中西美术两大绘画体系有着鲜明的差异 ,中国绘画的美学思想是表现 ,西方绘画的美学思想是再现 ,中西方的绘画美学都是追求和谐美。

视觉艺术中的审美教育

视觉艺术教育的核心就是审美教育 ,审美教育对培养青少年良好的道德与情感、想象与创造有深刻的意义。

简论艺术家的情感

情感作为人的心理活动，它是推动人们进行实践活动的内趋力量，其蕴于艺术家的内在精神之中，艺术家的情感一旦升华，便具有社会的普遍意义。本文从两个方面分析了艺术家的情感与非艺术家情感的差异及情感的转换。

关于改革高师音乐传统教学模式的探讨

从高师音乐传统教学的角度出发阐述了改革高校音乐传统教学模式 ,培养合格的中学音乐教师的几个问题。

浅论王维的“诗”与“画”

诗中有画,必须在“画”中饱含着诗的意蕴,兼顾诗情画意之美,得情景交融之妙,方为上乘的审美意境。“画中有诗”,就是把画的构思、布局、形象、赋彩进行诗化审美。王维山水画不但有笔还用水墨渲染,有“破墨”法问世,代替了青绿赋色,他的山水画综合了李(思训)吴(道子)两派特点而自成一家。他的画可以使人品味到诗歌的意趣又富于潜思、含蓄、悠闲的情调,这很符合士大夫知识分子的审美观和美学理想。

关于当代高校教学管理人员素质和能力的思考

高校中的教学管理人员应具备较强的政治素质 ,较完整的管理知识结构 ,以及较强的组织能力和科研能力。这种知识结构与能力的形成 ,对于教学管理人员自身素质的培养至关重要。

试析中国式园林中的"小中见大

通过对中国式园林中文人园林和皇家园林的对比,探讨了"小中见大"这种艺术创作手法的妙处,分析了它对现代中国式园林的指导意义。

现代城市步行商业街的规划设计

本文就城市步行商业街的设计规划做了阐述 。

标志设计的构思与表现

结合标志设计实例 。

高师钢琴课教学要注重学生心理素质培养

阐述了心理素质是影响学生钢琴弹奏效果的重要因素 。

论教师师德修养

阐述加强师德修养必要性 。

谈住宅小区绿化树种的选择和美化

通过对住宅小区内绿地系统的分析,探讨了适合于小区内不同类型、不同条件的绿化树种的选择和植物配置,使植物在小区绿化中发挥最佳的生态效益,达到绿化、美化、香化的效果。

赵秉文书法略论

赵秉文是金代著名的书法家、理论家。长期以来 ,由于正统观念的桎梏 ,对于金代书法的研究不够深入 ,甚至对其评价有失公允。因而 ,在中国书法史上 ,赵秉文的名字 ,或是片言支语 ,或是轻描淡写 ,这与事实上赵氏在书法及书论方面的成就是不相符的。本文拾零考全 ,从家世、历官、书法、书论、艺术主张及影响等方面进行论述 。

“环境设计”探讨

指出了环境设计学科出现的认识上的定位偏差 ,论述了环境设计学科应遵循规范化。

怎样培养学生在平面构成中的创意思维

探讨平面构成教学中的创意思维 ,培养创意思维的能力及引导学生运用创意思维的表现手段。