写作教学的“大写作观”

近年来,高校中文写作教学改革如火如荼,涌现了不少新观点、新方法。但写作教学的改革探索远没有结束,写作教学的现状仍然令人堪忧。问题的关键在哪里?还是观念问题!将写作教学切割开来,只注重某一局部的理论研讨和实践探求,因而写作教学的效益总是不高。就写作谈写作,缺少的就是大视野、大超越。因此,我们在实践中提出了中文写作教学“大写作观”理论,并成为学院支持的科研项目。

重现场·转视角·拓背景——会议报道新空间的探索

提到会议报道，首先头痛的是记者，很多记者都陷入写会议难、写会议烦、写会议枯燥的尴尬之中。其次是受众，无论是读者、观众还是听众，基本上都对会议新闻不感兴趣。记者的尴尬与受众的的木然很大程度上缘于我国会议报道的惯有模式——何时、何地召开了何会，哪些领导出席，领导的讲话，会议的程序等。这种模式化、程序化的会议报道，记者懒得去写，受众懒得去看。

大课堂——立体化——新闻写作教学探索

新闻之特殊性，决定了新闻写作教学不同于其他文体写作的教学，其重要环节不在于对写作体式的把握，而在于对“新闻”内核的突显。教学实践中我们感到，封闭于课堂内的模拟式或案例式的新闻写作教学方法已无法使学生们掌握新闻写作的精髓，因此我们实施了“大课堂——立体化”的教学模式。

鞍山城市形象广告的文化建构

作为鞍山市民，我们大家都有如下的感觉，一是我们的城市漂亮了。这不仅得益于林立独特的建筑、整洁宽敞的街道，稍微留意，你会发现钢都的漂亮更得益于街道两侧和高楼上宏阔大气、设计精美的广告牌。二是鞍山这座城市的知名度更大了。不再是“鞍山在鞍钢”，而是有钢铁行业龙头鞍钢的鞍山、有世界著名的汤岗子温泉的鞍山、有世界最大玉佛的鞍山。我们借助在央视播出的城市形象广告的宣传，借助“南有普陀，北有玉佛”和“南黄山，北千山”等广告语的传播，