运用交际教学法进行外语教学的尝试

无论在我国,还是在外国,英语学习和教学都有着悠久的历史.在其漫长的发展过程中,各种教学方法不断涌现,面对当前的社会发展需要,交际教学法应运而生,而且越来越显示出其独特的优越性.交际教学法主要强调以下三个方面:

培养学生的外语交际能力之我见

随着近年来中俄两国经济文化等方面合作和交流的增加,培养具有较强交际能力的俄语人才,变得越来越重要.现代教育学理论和教学法理论告诉我们,外语教学的目标之一是使学生具备良好的外语交际能力.培养学生的外语交际能力,也就是提高学生实践运用语言的能力,所谓实践运用语言的能力。

公共英语精读教学初探

随着我国经济、技术、文化等方面交流的日益频繁,英语作为一种交际工具被越来越广泛地应用于各个领域.社会不仅急需大批英语专业人材,而且急需大批既有专业知识、又具备一定英语水平的社会实用型人材,这对高等院校非英语专业的学生在英语方面的培养规格提出了更高的要求.

大学公共英语教学改革与探索

目前 ,在高校公共英语教学中 ,普遍存在着困扰学生英语应用能力发展的几个问题 :即“以教师为中心”的教学模式的束缚 ;偏重知识灌输而弱化了英语应用能力的培养及应试倾向。如何消除这些弊端 ,笔者认为英语课堂教学要确立以学生为中心的原则 ,重视学生的情感、个性、自学等需求 ,充分发挥学生的主体作用 。

英语性别歧视语之我见

本文分析产生英语性别歧视的原因以及消除性别歧视语的作用和意义

话语分析与大学英语听力教学

1 999年新颁布的《大学英语教学大纲》对于大学生听的能力提出了更高的要求 ,而交际法教学在我国的进一步推广应用也对大学生的听力理解能力提出了迫切的要求。论述了话语分析与大学英语听力教学的关系。得出结论 :教师具备一定的话语分析知识 ,不但可以用于训练学生的听力理解能力 ,提高其交际能力 ,还能帮助教师选择恰当的听力材料。

英语听力训练方法探索

从学生在学习过程中遇到的困难入手，提出了相应的克服困难和训练听力技能的方法。

同义词的辨析(英文)

同义词主要在三个方面不同 :词义、色彩和用法。

大学英语教学与口语能力训练

大学英语教学由于多年来侧重语言知识教学 ,使学生英语综合运用能力的发展极不平衡 ,其中英语口语能力滞后。本文分析了学生在口语学习上存在的主要问题 ,提出在大学英语课堂教学中训练学生口语能力的对策 。

浅谈如何提高学生英语阅读理解能力

如何有效地提高学生的英语阅读理解能力是目前高校英语教学中,亟待解决的一个问题。英语阅读是一种有积极意义的学习形式,它能帮助学生深刻理解、加深印象、巩固记忆。

谈如何提高英语阅读速度

在泛读课和英语考试中,常常有不少学生不能在规定时间内完成字数相当、难易程度相当的阅读材料。因而,在英语教学中提高学生阅读速度的问题就显得尤为突出了。当然,影响学生阅读速度的因素有很多,如学生自身的英语水平、理解能力、对其它知识掌握的范围和程度、

论英语中的矛盾现象

作为一名英语教师,经常会碰到英语中的矛盾现象,在实际教学中学生们也经常提出类似的问题。这种矛盾现象,似乎司空见惯,实际上,其中却是大有学问。学习英语的人也经常为之困惑,作为英语教师,对这类问题要加以认真研究,通过对错综复杂,千变万化,形式繁多的英语语言矛盾现象的分析、比较、归纳总结,从中找出带有规律性的东西,从而使学生真正理解和掌握这门语言科学。英语中的矛盾现象有以下三种表现形式:

英语呼应语浅析

打招呼及应答是一种口头语言的交流方式,由此也有了招呼和应答用语。其使用的词汇是人们在交往过程中自然形成的,包含着许许多多的习惯用法及不规则现象。

完形填空的应试要领和技巧

完形填空是大学英语四级考试中的一个综合性项目。其目的是考查学生综合运用语言的能力,具有一定的难度。所谓综合能力是多方面的,主要包括驾驭语言结构的能力,阅读理解能力,辨析词义的能力,搭配词语的能力,及根据上下文进行逻辑推理、分析判断的能力。

用创造型教育观念指导课堂教学

要在教学中培养学生的创造思维和创新能力,关键在于摆脱传统的教学理念、僵化的教学模式、注入式的教学方法,充分体现创新意识,即重视学生的知识形成过程,发展学生的求异思维,培养学生的自学能力。