关于我院马列课教学情况的调查及今后改革的思考

为了更好地了解我院马列课教学的实际情况,做好深化教学改革的基础性工作,马列教研室的全体同志于94年9月开始,前后花费近三个月的时间,对我们当时任课班级的绝大多数学生共1500余人进行了一次较为详细的问卷调查。此次问卷的设计紧扣教学和教改主题,从学生们对马列课学习,对人生基本态度和现在教学中存在问题与解决办法几个方面展开。

生态文明——马克思主义中国化的最新成果

马克思主义中国化,就是将马克思主义的基本原理同中国的具体实际相结合,在其内容上是全方位的,丰富的;在其时间上,呈现出一个具体的历史的过程。本文立足于马克思主义生态观中国化的历史进程,阐明生态文明是马克思主义生态观在当代中国结出的最新成果。

台湾政党制度的演变与特点

台湾的政党制度,最初是由国民党当局从大陆移植过去的.自国民党败退台湾到80年代中后期,台湾一直维系着国民党一党独裁的政党制度.随着台湾经济文化的发展、两岸关系的逐步改变和国际环境的变化,台湾民众的民主意识日益增强,新的政治团体乃至政党纷纷建立,迫使台湾当局不得不开放“党禁”,修改“宪法”,使台湾的政党制度和政党格局发生了重大改变,一党独裁的政党制度渐次为一党执政,多党竞争制衡的政党制度所取代.

科尔伯格道德教育理论对当代道德教育的启示

通过对科尔伯格道德教育理论的分析,撷取有益的成分,为我国的道德教育模式的建立和道德教育的开展提供一些启示,如转变灌输模式为引导模式;理解教育对象;重视对学生道德判断,道德推理能力的培养;重视学生个性开展咨询式教育等.

从洋务运动看曾国藩开放务实的思想观

曾国藩是清王朝的忠实护卫者,代表的是腐朽的封建地主阶级,但他又是“兴洋务”的首倡者和实践者,为西方资本主义科学文化的引入开了门洞.作为这样一个矛盾人物,其“兴洋务”的动机,人们往往褒贬不一,在这里笔者不想争辨出对与错,只想浅论一下洋务运动中曾国藩开放务实的思想观和实践观.

浅谈邓小平社会主义本质论的思想特色

建国几十年来,我们一直在搞社会主义,但是,“什么是社会主义,什么是马克思主义?我们过去对这个问题的认识不是完全清醒的”.长期以来,我们对社会主义的认识缺乏科学性,因此,社会主义实践充满了坎坷和挫折.邓小平同志在一九九二年视察南方时,对社会主义的本质作了新的概括.他明确指出:“社会主义的本质,是解放生产力,发展生产力。

浅谈生产力标准的特性

马克思主义认为,生产力是社会发展的决定性力量.“马克思主义最注重发展生产力”,“社会主义阶段的最根本任务是发展生产力.”发展社会生产力是党的十一届三中全会以来我国现代化建设的一个重要课题.正确地认识生产力标准,对于我们坚持四项基本原则,坚持改革开放,推动生产力的发展,把我国建设成富强、民主、文明的社会主义现代化强国,具有极为重要的现实意义.

学习“三个代表”重要思想的几点思考

十六大把“三个代表”重要思想确立为党的指导思想 ,并提出要兴起学习贯彻“三个代表”重要思想的新高潮。这是一个具有战略意义的新举措。本文从把握“三个代表”重要思想的理论根源、历史方位、科学体系等角度谈了作者的几点思考。

论邓小平同志新时期统一战线思想

党的十一届三中全会以后,邓小平同志继承丰富和发展了毛泽东关于统一战线的理,创造性地提出了一整套适应现代化建设客观需要的具有中国特色的新的统一战线思想,从而为新时期建设有中国特色社会主义提供了一个战无不胜的法宝.