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澳大利亚数学课程改革与发展评介
1
作者
章勤琼
史蒂芬·诺顿
陈肖颖
《小学教学(数学版)》
2018年第12期9-13,共5页
作为大洋洲最大的国家,澳大利亚联邦在经济、文体、科教等方面都高度发达。在2008年联合国发布的人文发展指数中,其教育指数达0.993,高居全球第一。2012年,在皮尔森教育机构公布的全球教育排名中,澳大利亚排第九,其教育具有世界一流的...
作为大洋洲最大的国家,澳大利亚联邦在经济、文体、科教等方面都高度发达。在2008年联合国发布的人文发展指数中,其教育指数达0.993,高居全球第一。2012年,在皮尔森教育机构公布的全球教育排名中,澳大利亚排第九,其教育具有世界一流的水准。澳大利亚学校教育的理念是:根据个体的需要、能力与兴趣而设,使得每个学生都得以发挥其个人各方面的潜能,并能运用于各行各业。[1]
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关键词
澳大利亚
数学课程改革
评介
人文发展指数
全球教育
教育机构
学校教育
大洋洲
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职称材料
题名
澳大利亚数学课程改革与发展评介
1
作者
章勤琼
史蒂芬·诺顿
陈肖颖
机构
温州
大学
教师
教育学
院
澳大利亚格里菲斯
大学
韩国全南大学数学教育学
西华师范
大学
出处
《小学教学(数学版)》
2018年第12期9-13,共5页
文摘
作为大洋洲最大的国家,澳大利亚联邦在经济、文体、科教等方面都高度发达。在2008年联合国发布的人文发展指数中,其教育指数达0.993,高居全球第一。2012年,在皮尔森教育机构公布的全球教育排名中,澳大利亚排第九,其教育具有世界一流的水准。澳大利亚学校教育的理念是:根据个体的需要、能力与兴趣而设,使得每个学生都得以发挥其个人各方面的潜能,并能运用于各行各业。[1]
关键词
澳大利亚
数学课程改革
评介
人文发展指数
全球教育
教育机构
学校教育
大洋洲
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
澳大利亚数学课程改革与发展评介
章勤琼
史蒂芬·诺顿
陈肖颖
《小学教学(数学版)》
2018
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