幼儿园教师在自然教育课程中的角色与专业发展

该研究探讨了幼儿园教师在自然教育中的多重角色和专业发展的重要性。研究表明,教师作为教育者、引导者和观察者,对提升自然教育的课程质量和促进幼儿发展起着关键性作用。然而,资源短缺、家长参与不足和教师专业能力提升需求构成了自然教育的主要挑战。文章建议通过增加投入、鼓励家长参与和支持教师发展来应对这些挑战,以促进自然教育的持续发展。

山区乡村留守儿童学习状况及教育对策研究——以丽水地区为例

文章探讨丽水乡村地区留守儿童的学习状况,对留守儿童的教育提供参考建议。采用修订的小学生学习状况调查问卷对丽水山区7所乡村小学139名留守儿童和186名非留守儿童进行调查。结果显示:留守儿童与非留守儿童在学习管理、学习方法、学习任务及学习态度上呈现出显著性差异(P<0.01)。丽水山区乡村留守儿童总体学习水平要低于非留守儿童;留守儿童学习主动性偏弱,特别是双亲均外出务工的留守儿童;留守儿童缺乏多样的学习方法;留守儿童考试任务压力过重。应重视家庭教育价值,改进儿童学习方式,引导儿童家长和儿童自身正确认知学习目的,并采取多种措施支持乡村教师发展。