在线有效外语教学之课前、课中、课后:理念与实践

为了把疫情对教学的影响降到最低,全国高校实施了“停课不停学”的工作方针,开启了从“传统面对面教学”向“在线教学”的大规模转变。基于问卷调查和访谈,探讨在外语在线教学的实施过程中,教师如何围绕Tyler教学四要素设计好课前、课中、课后各环节,实现教与学的同频共振,提高在线教学效果,以满足教育部“线上教学与线下教学同质等效”的要求,助力一流本科专业建设。

“产出导向法”研究的回溯与展望--基于CNKI的CiteSpace知识图谱分析

以2015—2020年发表于CNKI的期刊论文为研究对象,利用CiteSpace,从理论概述、研究方法、数据来源、研究现状和热点四个方面对外语教学“产出导向法”相关研究进行可视化分析。结果显示,有关“产出导向法”的研究六年来发展迅速,研究视角较为多元,以理论综述和实证研究为主。

“产出导向法”对英语书面语句法复杂度影响的个案研究

基于“产出导向法”,以某大学非英语专业3名学生为研究对象,进行为期16周的跟踪研究,共收集写作样本36篇。采用混合研究方法,探究“产出导向法”对被试英语书面语句法复杂度的影响,并分析产生这些影响的原因。研究结果显示:整体上,“产出导向法”对3名被试英语书面语句法复杂度呈现出积极显著的影响;就不同被试而言,“产出导向法”在14个句法复杂度测量指标值上都体现出积极作用和长期效果。