西方对情绪与行为障碍儿童的研究

一、情绪与行为障碍的界定1957年，EliBower较早提出情绪障碍的定义。之后，西方国家采用情绪失调、精神障碍、心理障碍等不同的术语来描述情绪障碍。1975年，美国《所有残疾儿童教育法》以EliBower的定义为蓝本进行了部分修订，并将情绪障碍定义纳入到新法案中。

自闭症儿童早期集中行为干预研究综述

目前,西方关于自闭症儿童早期集中行为干预(EIBI)的研究方兴未艾。越来越多的研究证实早期集中行为干预是自闭症儿童积极有效的干预范式,能有效提升自闭症儿童的认知水平、语言能力以及适应性功能。文章回顾了自闭症儿童早期集中行为干预的涵义、缘起与发展,阐述了其实践运用和效果研究,并对未来的实践与研究进行了展望。

智力落后定义的百年演变

最近,美国智力与发展障碍协会(AAIDD)推出了2010年版的《智力障碍定义、分类与支持体系手册》。自1908年Tredgrod最初提出智力落后定义到目前第11版的定义为止,智力落后定义已经走过了百年的历史。本文梳理了智力落后定义的百年演变过程,重点对AAIDD第5版以后的智力落后定义进行了评析,并分析了智力落后定义演变的特点与新趋向。

女性智力障碍者性侵害的研究述评

近些年来,女性智障者遭受性侵害问题已经引起世界各国的普遍关注。文章分析了女性智障者遭受性侵害的特点、性侵害对女性智障者的影响以及性侵害的预防与干预,并对女性智障者性侵害的研究进行了展望。