地方高师化学师范专业卓越教师培养模式的改革与实践——以广东省韩山师范学院化学系为例

"卓越教师教育计划"的提出,为地方高师教育教学人才的培养指明了方向。文章介绍了广东省韩山师范学院化学系在培养卓越教师计划中的改革与实践,包括加强学生基本教学技能的培养,调整学科专业课程设置,改革化学实验教学和开展教学技能竞赛等四个方面的内容。通过一系列的探索和实践,全面提升了学生的教学技能,提高了学生的教育教学能力,为地方高师实施卓越教师计划提供了一定的经验参考。

卓越化学教师的职前教师素质培养——以广东省韩山师范学院化学系为例

“卓越教师教育计划”是高等师范院校教师教育改革的一项重大举措,它的提出,为地方高师师范生的培养指明了方向,而教师素质的培养是师范生培养的重要内容,对师范生以后的专业发展将产生很大的影响.文章以韩山师范学院“化学专业卓越教师培养班”为例,从卓越化学教师的教师素质的组成以及培养两方面来介绍韩山师范学院化学与环境工程学院对卓越化学教师职前的教师素质的培养与实践,从而为高等师范院校师范生的教师素质培养提供参考和借鉴.

谈化学特色专业的建设与学生综合素质的培养——以韩山师范学院为例

文章重点分析了韩山师范学院（简称我校，下文同）化学教育专业办学中存在的专业方向不明确、培养人才目标模糊等问题，介绍了化学教育特色专业建设“1＋2＋1”的人才培养方案，并提出了学生综合素质评价的新标准，其中加大了学生创新能力、知识应用能力方面的权重，以此强化管理，更好地培养学生的综合素质。

环境科学专业应用型人才培养方案的构建与实施——以韩山师范学院为例

环境科学专业应用型人才的培养,要明确培养目标与培养规格,优化课程体系、合理安排课时及学分、注重实践环节并设置一定的创新奖励学分。

地方高师卓越教师培养模式与实践成果-以韩山师范学院为例

教育部全面启动实施卓越教师培养计划.地方院校是我国教师教育的主力军.对地方院校未来卓越教师培养的实践探索是现实的迫切需要.本文以韩山师范学院化学系卓越教师实验班为例,提出了“5＋2＋1 全程实践”卓越教师培养模式.组建高水平师资队伍,探索多样化教学模式等提升学生的专业能力、教育研究能力和可持续发展能力,成为适应当地基础教育发展的卓越教师.

地方师范化学专业学生创新教育的现状与对策

通过对地方高师化学教育专业学生创新素质现状的调查与分析，发现当前的高师教育在学生的创新素质培养方面还存在一些问题，针对这些问题，对高师化学教育的培养策略进行了研究。

“轮流蹲组”实践对化学师范生就业的影响

文章介绍了"轮流蹲组"实践对化学师范生就业的影响,主要从"轮流蹲组"为师范生提供夯实专业知识,扩展知识面,发挥自身的特长的锻炼平台;培养了学生的综合技能,积累了实践经验;使学生能客观地评价自己,转变观念,调整自身的就业期望值三个方面进行阐述。"轮流蹲组"实践对师范生在技能、自信心、思想观念等方面都具有很大的促进作用。

师范院校《物理化学》课程中科学探究性教学的实践

学基础课程对学生在本科学习期间知识的深化,创新意识的提高起着重要的作用。教学质量的优劣直接影响到学生的学习效果。《物理化学》是大学基础课程教学中难度较大的一门课程,为了提高学生对《物理化学》学习的兴趣以及提高教学质量,笔者在《物理化学》教学中增加了科学探研性教学方法。通过教学内容的选择、查阅文献和讨论等步骤,设计了《物理化学》—电化学章节的科学探究性教学过程。经过教学实践取得了比较好的教学效果。

师范院校化学专业英语教学改革

化学专业英语是师范院校化学教育专业的一门必修课,文章重新定位了师范院校化学专业英语的教学目标。探讨了从教材建设、词汇及教学形式等方面进行改革实现这种教学目标的方法。

谈高等师范院校化学教育专业的教学现状及改革

论述了高等师范院校化学教育专业教学改革的必要性和现状,着重探讨现行高师化学教育专业在教学过程中存在的不足及其改革建议,以求提高教学质量,提高学生素质。

谈化学师范生实验技能的培养

本文结合化学师范生的专业特点,在以实验为基础的理念下,主要从培养积极的实验态度;培养良好的实验习惯;充分利用教学资源等方面出发,对如何培养高师化学学生实验技能提出自己的看法,以期对高师化学学生的综合素质培养有所帮助。

新形势下地方师范院校有机化学教学的探索

有机化学是地方师范院校化学教育专业的一门基础课程,旨在构建学生的专业知识体系、培养学生创新能力和实践能力。本文从明确培养目标,选好教材;围绕教学目标,设计好教学过程,充分调动学生的学习积极性;改进教学方法、手段和模式,提高教学质量和学生学习的效果等方面,探讨新形势下适合地方师范院校化学教育专业有机化学教学的一些有效措施。

师范院校应用化学专业发展的探索与实践

师范院校开设应用化学专业,有其优势,也有普遍存在的问题。本人探讨了师范院校开设应用化学专业普遍存在的问题,介绍了韩山师范学院化学系在应用化学专业的建设方面的一些经验,为师范类院校开设应用化学专业提供理论和实践参考。

关于师范院校化学专业本科的科学研究教育的思考

师范高等院校教学中积极地引入科学研究教育是师范院校提升自身水平的重要教学改革之一。在进行这样的教学改革中,师范教学与科研教学的两种思维方法的融合、化学学科实验性强和投入高给科研教学带来的困难、教学时间与研究实验时间的平衡以及师范教育实习与科研实验教学的课时比率等问题的是需要我们去思考和解决的。文章中阐述了对师范院校化学专业的科学研究教学的思考。作者通过实际的教学实践以及参考在国外大学工作的经历,对于化学师范专业实施科学研究教育的问题提出了解决建议。

师范生物理化学课程的教学探索

结合教学实践,探讨了师范院校化学教育专业物理化学课程的一些教学改革措施,激发学生学习的兴趣,大大改善了教学效果。

突出师范教育特点的无机化学课程教学探索

为了培养21世纪中等学校的优秀师资,化学各专业的课程体系和教学内容进行了相应的改革,在无机化学课程中体现素质教育和创新教育是一个新的挑战。本文结合教学实践,探讨了师范院校化学教育专业无机化学课程的一些教学改革措施,为师范生毕业后从教的教学工作奠定了基础。

关于高校师范生开展中学化学知识竞赛的几点思考

以开展中学化学知识竞赛为例,讨论在师范院校开展中学化学知识竞赛的可行性。

新时代高师院校提升化学师范毕业生就业核心竞争力及对策——以韩师卓越化学教师培养班为例

本文通过对韩山师范学院卓越化学教师职前培养及就业核心竞争力现状的分析,针对其就业核心竞争力中存在的优势和劣势,从学校和学生自身因素提出相应的提升化学师范毕业生就业核心竞争力的策略.

化学镀锡反应动力学特性研究

目的研究化学镀锡反应过程的动力学特性。方法在硫脲-柠檬酸-酒石酸三元络合体系中,以次磷酸钠为还原剂,以Sn Cl2为主盐,在铜片上化学沉积锡镀层,研究温度、主盐、还原剂、H+和络合剂的浓度对沉积速度的影响规律。结果镀锡过程中,Sn2+,H+和次磷酸钠的反应级数分别为0.302,0.21和0.192;硫脲、柠檬酸和酒石酸的反应级数分别为0.237,0.213和0.081;速度常数为0.013,总反应级数为1.235级,表观活化能为11.184 k J/mol。结论建立了化学镀锡反应的动力学方程,对化学镀锡沉积工艺的选择和产物的控制具有一定的参考作用。