泛在学习活动中知识分享的动机与效果研究

通过文献研究形成调查分析的初始量表及德尔菲法确立最终变量及量表,从信息传播和学习的理论视角,对泛在学习活动系统中学习者知识分享的动机与效果问题进行分析并得出研究结论。其具体步骤包括:形成调查量表、确定分析样本、确定内容分析的类目、样本评定以及原始数据的统计分析、结果的解释与形成结论。

泛在学习活动的知识流模型建构——基于信息传播过程模式

近年来,泛在学习的相关研究成果层出不穷,但大多是从技术应用或学习理论的角度进行探讨,甚少从其信息传播本身进行考察。通过文献分析、模式化研究和德尔菲调查法对泛在学习活动传播过程模式进行建构,并采用ISM模型方法进一步构建泛在学习活动的知识流模型,结果表明:(1)传播要素及模式:泛在学习信息传播包括信息传播者、教学信息、教学媒介、受众等四个基本要素,要素间相互影响、相互制约,并存在复杂的互动结构关系;(2)知识流影响因素:知识吸收能力(系统最底层)、知识共享风险、信任和承诺的能力、知识共享的态度、知识资源投入、学习者的学习期望(系统最顶层)是影响泛在学习系统中知识流动的六个要素;(3)知识流模型:泛在学习系统在信息传播的基础上产生知识的流动,其知识流模型可分为上、中、下三层知识流,在外部环境和学习者内部心理因素的作用下,知识产生共享、应用和创新。

基于学习策略的远程开放教育数字化学习效果研究

多项研究都证实了一个观点:即传统课堂教学与技术支持的学与教活动在学习绩效方面并没有明显的差异。在远程开放教育的数字化学习中,尽管数字化学习技术支撑着数字化学习活动的开展,但是真正影响数字化学习效果与质量的却并非仅仅是数字化学习技术本身,而是包含教学设计的一系列教学策略和方法。论文以以上观点为逻辑出发点,构建了基于学习策略的个案优化策略,以福建省广播电视大学开放英语教育《高级职业英语》e-learning课程为个案展开研究,并运用问卷调查法对策略的应用效果进行验证。

我国慕课的内容特征及反思——基于国内慕课三大平台的内容分析

2013年开始,慕课在国内不断地发展和壮大,越来越多的中文慕课平台为学习者所知,平台上的课程质量是学习者最为关注的焦点。论文采用学科分层抽样的方法,分别从"学堂在线"、"好大学在线"和"中国大学MOOCs"三大主流中文慕课平台上抽取相等比例的已上线课程作为分析样本,针对中文慕课的授课教师、资源类型、课程类型以及课程教学类型等指标进行内容分析研究。并根据中文慕课的内容特征进行反思,提出平台应该注重男女教师比例、课程资源需要不断改善、制作专业水平需要不断提高。

我国智慧教育研究现状及发展趋势探析——基于CNKI论文的内容分析研究

智慧教育是目前国际国内学术界关注的热点领域。论文采用内容分析方法,以中国期刊网收录的有关"智慧教育"的文献为分析样本,以期刊文献数量、期刊文献分布,论文作者所属单位地区以及具体研究内容等四个方面为本研究内容分析的类目。详细梳理了2011-2015年我国智慧教育研究的现状和趋势,并提出了目前我国智慧教育存在的问题和解决的对策。

国内外创客教育现状及反思

在创客运动席卷全球的大背景下,创客教育融合互联网技术,掀起了一股创新教育新浪潮。创客教育是当前流行的创客文化在教育中的运用,其通过项目式学习、以数字化学习工具为载体将创客文化与教育相融合。创客教育是以培养跨学科问题解决能力、同伴互助协作能力以及创新能力为目标,融合科学、数学、物理、化学、艺术等学科知识。通过文献研究法,对近年来国内外创客教育的现状进行了梳理和分析,并在此基础上对我国创客教育发展进行了反思。

国内外教育大数据的应用研究综述

随着云计算和移动互联网的发展,大数据迅速成为了各领域的热门话题,在教育也不例外。过文献分析法对国内外大数据在教育领域的研究现状进行了分析和综述,重点从理论和实践两个领域分析了大数据在我国教应用的具体情况,最后总结了大数据教育应用研究存在的问题和发展趋势,以期对大数据的教育应用做出较为面的梳理和分析,从而为大数据在教育领域得到更好的应用提供参考。

网络环境中基于专题的资源设计与开发研究——以《林黛玉进贾府》专题知识为例

依据认知主义理论、教学设计理论和人本主义理论为指导,通过理论分析、个案制作和问卷调查,对《红楼梦之林黛玉》专题学习资源进行设计、开发和应用进行了研究,指出在网络环境下,学生能积极参与学习活动,并在协作与交流能力上有所提高。

清代韩江水患严重的社会因素探析

清代是潮州历史上水灾最为严重的时期,究其原因,固然有气候、地形、地势、降水等诸多自然因素,但很多人为因素也是造成水患严重的重要原因。该文从韩江流域社会经济发展及社会事件的影响等方面分析清代韩江水患严重的社会因素。

区域教育信息化推进的顶层设计

通过区域教育信息化推进的顶层设计的理论分析,采用文献研究法、内容分析法和比较研究法等研究方法,选取《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》以及我国广东、上海、北京等16个省(直辖市)的中长期教育改革发展规划纲要(2010-2020年)作为研究样本,从其中的相关教育信息化内容来进行分析,对区域间教育信息化顶层设计的异同,解决区域教育信息化的顶层设计应该注意的问题等进行了论述。

《电视教材编导与制作》优质示范课程应用效果的研究

本课题是在华南师范大学"求实工程"项目设计、开发的《电视教材编导与制作》优质示范课程的基础上,进一步开展的教学应用研究.研究者通过观察与实地研究法,以完全观察者的身份深入课堂进行实地研究;通过内容分析、问卷调查、准实验研究、学习反应分析进一步对研究假设进行验证,最后得出本研究的结论:与传统教学相比,以网络教学平台为基础和网络优质示范课程为教学材料的学习有助于学生更好地掌握学习内容,取得更好的学习效果.

清代潮州民间救济体系初探——以水灾为例

清代是潮州历史上水患最为严重的时期,而官方的赈济活动未能满足救灾的实际需要。由地方绅、商、民以及民间慈善机构和社会团体组成的民间救济体系,以其及时性、多样性、公益性、持续性等特征,在清代潮州地方防灾抗灾及灾后赈济活动中发挥了积极的作用,弥补了官赈的不足。从官方与民间救济力量的消长和互动,可以反映出清代地方社会的结构变化。

教育技术支撑职业教育发展:历史演进与理论范式

在对教育技术和职业教育概念梳理的基础上,本文从历史演化的角度论证了教育技术支撑职业教育发展的史学渊源,并采用社会学研究中的场域分析方法,对教育技术支撑职业教育发展的理论范式进行了探讨。

职前教师教育技术能力发展研究:能力体系与课程建设

高等师范院校职前教师教育技术能力培养方面存在诸多问题。高等学校在职前教师教育技术能力培训过程中,可以根据课程目标设置必修和选修课程模块,并依据师范生教育技术能力体系选择学科融合模式、结合学科教学来实施。

我国中小学微课设计、开发与评价的问题与对策——基于中国微课网的内容分析

2010年微课开始兴起,以其短小精悍的特点在国内迅速受到欢迎。本文通过系统抽样,从中国微课网42899节微课资源中抽取200节作为研究样本,采用内容分析法从选题设计、教学设计与教学组织、技术水平、评价与反馈4个维度进行内容分析研究,系统梳理出我国中小学微课开发与应用现状,反思了我国在微课开发与应用实践中存在的问题,并寻求优化与改进的有效策略。