汕头开埠历史街区的文化保育现状及策略

汕头是我国对外开放最早的地区之一,历史街区是汕头地方文化遗产中的重要组成部分,许多历史经典建筑寄托了广大海外潮人的思乡情结。汕头商埠历史建筑造型独特,具有中西方建筑相结合的特点,是上世纪30年代老汕头经济繁荣的象征,是汕头"百载商埠"的历史见证。通过揭示汕头开埠建筑的历史文化价值,分析当前保护与管理工作面临的困境与机遇,结合文化保育理念,探讨汕头历史建筑和历史街区保护与利用模式,为保护好汕头开埠历史文化遗产,实现汕头地域文化的传承和永续发展提供参考。

工夫茶文化背景下的茶壶艺术

潮州手拉工夫茶是由工夫茶文化催生出来的一种艺术,堪称潮州工艺百花园里的一朵奇葩,是潮州优秀传统文化的反映。茶壶艺术的发展必须在传承与弘扬工夫茶文化的理念下进行。茶壶艺术的发展能促进工夫茶文化的发展。而作为一种工艺门类,茶壶技艺人才的培养是茶壶艺术传承与创新的保障。

浅谈畲族服饰在现代传承中的应用体现

凤凰山畲族服饰具有悠久的历史和浓厚的民族气息,在畲族迁徙与变化的过程中起着非常关键的作用。如今畲族服饰正走向消亡,社会的快速发展不断蚕食着精美的少数民族服饰,这种现状引起了人们的重视。单纯的移植嫁接已经无法更长久地使畲族服饰得以传承,政府、企业、高校也应系统性地宣扬民族文化的保护与传承,让畲族服饰的应用具有肥沃的土壤。

基于青年审美需求的婚庆瓷创新装饰——以潮汕剪纸图案为例

在青年审美需求引导下,对潮汕剪纸图案在婚庆瓷上装饰形式进行创新。由于婚庆瓷的主要消费者是青年,通过总结青年消费者"时尚感、个性多样化以及注重情感"的审美需求,寻求婚庆瓷中潮汕剪纸装饰的创新方法,从而达到婚庆瓷装饰创新的目的。在青年审美需求引导下,对潮汕剪纸图案的题材、图形、色彩等方面进行创新改良。再将创新后的图案设计为陶瓷花纸,着重关注"器型的视觉焦点位置,陶瓷花纸的构图、配套、图案要符合产品定位"等问题,应用新材料技术辅助,使剪纸创新装饰在婚庆瓷上。将潮汕剪纸创新改良为陶瓷花纸装饰在婚庆瓷上,是非物质文化遗产潮汕剪纸向实用性产品领域应用的尝试,可以达到对传统文化的保护和发展并服务陶瓷企业的目的。

潮州“老爷”视觉形象研究——以潮州青龙庙“安济圣王大老爷”为例

从视觉形象的角度出发,从本体塑像、周边形象及节庆形象三方面对潮州青龙庙"安济圣王大老爷"视觉形象进行调查发现,"安济圣王大老爷"本体造像通过世俗化与神化相交融的形式展现;周边形象以"龙"为主题,使其转化为特定的视觉符号,并借由潮州传统工艺美术技艺呈现;节庆形象将复杂多元的艺术形式整合为动态的整体的视觉形象,使观者从感觉体验上升至知觉体悟。这些形象巧思善工,渲染朝拜气氛,烘托神邸气势,别出心裁、繁复精巧的艺术效果具有强烈的潮州民间美术的特点。潮州民间艺术乃至民俗文化的传承,不但需要建立细致且完整的"观看平台",需要专业的"视觉解说员"引领大众进入传统的视觉世界;而且应该使传统文化与当代审美结合,创新文化创意产品,透过表面形象探索其深层意义,真正领会和沿承"工匠精神"。

翻转课堂教学模式下《立体裁剪》课程改革研究

针对《立体裁剪》课程传统教学中存在的学习时间受限、角色互动少、教与学脱节严重等问题,根据《立体裁剪》的课程性质提出了相关翻转课堂教学的可能性,并从课前设计、课上知识内化、课后评价分析三个方面进行了翻转课堂的《立体裁剪》教学设计.通过对实施效果的分析和探讨,教学效果得到大部分学生肯定的同时,也存在视频制作复杂、学生自主学习能力差等问题,最后给出相应的解决措施.翻转课堂教学模式在《立体裁剪》中的应用,可以有效地解决该课程传统教学模式的短板,提高学生自主学习能力,为未来服装课程改革提供一种可能的途径与方向.

动画专业与非遗技艺相融合的教学模式探索

作为动画人,了解和掌握蒙太奇思维运用是一门必修课,借用蒙太奇理论比拟动画设计专业与非遗技艺相结合的教学模式探索。镜头被分割重组后影响着影片的节奏和意义的传达,好比课程教学内容通过罗列、筛选非遗技艺的"技",并与动漫创作过程相互衔接,产生形式上的互通。如同镜头并置产生新的意义一般,在教学活动中并置、重构动画教学与非遗技艺的"艺",使之产生关联与碰撞,强调对意义表达的引导贯穿整个教学活动。动态、开放、具体、多元的教学评价体系犹如"技艺"联袂出演的舞台效果一般,创造一种"余音绕梁三日不绝于耳"的蒙太奇效应。