视唱练耳分级教学研究——以沈阳音乐学院音乐教育学院为例

视唱练耳是专业音乐教育重要的专业基础课程,在教学中如何将视唱和听音技能的教学过程与学生视唱练耳基础完美契合,在学生个人能力的基础上将教学效果最大化,一直是视唱练耳课程不懈追求的目标。视唱练耳课程在实际教学中一直存在着学生基础参差不齐、教学效果无法有效放大的问题。本文以沈阳音乐学院音乐教育学院视唱练耳课程教学现状为例,对国内部分专业音乐院校视唱练耳分级教学进行深入分析与思考,并提出相应的教学策略。

川音音乐教育学院在“四川省第三届高等学校音乐教育专业教师基本功展示活动暨第九届高等学校音乐教育专业大学生基本功展示活动”中载誉而归

2023年7月14日,由四川省教育厅主办、阿坝师范学院承办、四川省教育科学研究院协办的“四川省第三届高等学校音乐教育专业教师基本功展示活动和四川省第九届高校音乐教育专业大学生基本功展示活动”在阿坝师范学院落下帷幕。该比赛每两年举办一次,是由四川省教育厅主办的旨在检验音乐教育专业综合办学水平和办学质量的高规格赛事,也是为全国高校音乐教育专业大学生比赛进行的选拔赛,是对各高校音乐教育办学质量的全面检查。

音乐高校课程思政的探索与实践——以浙江音乐学院音乐教育学院钢琴合作课程为例

课程思政是党的十八大以来提出的高校育人新战略。课程思政不是简单的思政课程,而是通过潜移默化、春风化雨的方式,在高校各科专业课程中融入育人要素,而与思政课程同向同行,形成协同效应,提高大学生的政治认同,为党和国家培育社会主义接班人。[1]高校音乐专业课兼具文化和美育功能,有着更形象、更具感染力的育人教学内容与手段,是实施思政育人的理想阵地。笔者以浙江音乐学院音乐教育学院钢琴合作课程为例,探讨其与思政融合的优势与可行性,并提供实证分析,为高校思政建设提供经验和参照。

音乐教育学院第十届纪念“12·9”学生才艺大赛成功举行

纪念＂12·9＂学生才艺大赛一直以来被视为我院代表性的学生活动,因其不仅体现了我院学生在专业、才艺等方面的综合素质,同时也展现了我院学生干部的组织能力、协调能力、合作精神等,所以一直受到全校师生的好评及广泛关注。

川音音乐教育学院管乐团用号角奏响世乒赛开幕式

作为2022年度国际乒乓球联合会最重要的赛事之一,同时也是中国年内唯一的国际体育赛事,“第56届国际乒联世界乒乓球团体锦标赛(决赛)”于9月30日至10月9日在成都拉开帷幕,盛大的开幕式也于9月29日在成都高新区体育中心举行。四川音乐学院音乐教育学院管乐团受世乒赛开幕式组委会邀请参与开幕式演出。经省教育厅批准,在学校党政领导的大力支持下,音乐教育学院共6位教师及59名学生参与此次的表演工作。此次活动由安冰冰教授、李天池博士为艺术总监,李晓明老师、陆佳音老师、郝奥老师和赵艺老师参与演出排练工作。自接到表演任务以来,全院师生克服因疫情防控要求带来的各种排练不便,只为在正式登台时为观众呈现出最为精彩的演出。经过半个月的封闭训练,表演节目Victory最终通过国家体育总局及省市相关领导的验收。

课程思政理念下高校音乐教育的理论内涵与创新路向研究

随着课程思政改革的深入推进,高校各学科积极探索如何将思政教育元素融入专业教学。音乐教育作为高校教育的重要组成部分,对于培养学生的审美能力、人文素养和道德观念具有重要作用。将音乐教育和德育进行协同融合有助于培养德艺双馨的高质量音乐人才。因此,探索课程思政理念下高校音乐教育的理论内涵,有助于从深化德育教学目标、提升教师思政育人能力、丰富音乐思政教学内容和方式、完善教育评价等方面同步推进高校音乐教育创新工作,以期有效破解当前高校音乐教育和思政教育协同育人存在的现实困境。

中国现代美育论中的音乐教育话语及其西方美学渊源

中国当代音乐教育哲学是从审美论开始其话语言说的。中国当代音乐教育哲学之所以选择审美论作为其首个理论话语核心,既有来自西方审美论音乐教育哲学的横向的学科影响,又有中国20世纪80年代“美学热”的推波助澜,更离不开王国维、梁启超、蔡元培、朱光潜、宗白华、丰子恺等现代美育诸家的思想滋养。中国现代美育论的思想谱系,尤其是其中的音乐美育支脉,在倡导音乐的审美独立性、宣扬音乐至高论、寄托社会审美乌托邦理想等方面,具有深刻的西方美学思想渊源。

音乐活动助力化工企业文化建设——评《化工产业文化教育》

文化是人类社会发展过程中积淀形成的物质与精神财富。企业文化是现代文化体系中的重要组成,是企业管理中的重要管理力量,是企业核心竞争力的重要来源。强化企业文化建设,有助于企业的高质量可持续发展。随着经济全球化的深化,全球经济竞争日益激烈,企业文化建设的重要性进一步得到凸显。化工是我国的传统产业,是关系国民经济命脉的基础性、战略性产业。近年来,国家根据现代化工产业发展的要求,加快推进化工产业转型升级,增强竞争力。

音乐教育价值的多维性平衡——求知、审美与育人

音乐教育作为构成素质教育的重要因素,在陶冶情操、美化心灵、拓宽眼界、丰富知识等方面发挥了重要作用。音乐教育质量的提升对增强国民素质和社会文明程度有非常重要的现实意义。实现音乐教育价值、发挥音乐教育优势,是音乐教育的根本所在,而针对音乐价值进行的多维评价与多样认知则是音乐教育价值取向的重要组成部分。研究音乐教育价值与价值观的内涵,分析求知、审美、育人价值,探讨音乐教育价值多维性平衡的现状与争议,并提出多元价值融合背景下的音乐教育的发展路径,构建多维性平衡的音乐文化格局,对学校音乐教育的建设与发展有重要的现实意义。

陶瓷元素在音乐教育中的跨学科应用研究

本文研究了陶瓷元素在音乐教育中的跨学科应用,并探讨了陶瓷艺术、陶瓷科学与音乐教育的结合方式。通过国内陶瓷音乐教育项目的介绍和实际应用效果的案例分析,展示了学生在创作和演奏陶瓷乐器以及使用陶瓷音乐装置中的经验和成果。本文提供了教师培训与专业发展、教学资源和设施的准备以及教学方法与策略等方面的建议。将陶瓷元素融入音乐教育中可以促进学生的创造力、合作精神和综合思维能力的发展。

中央音乐学院“学校音乐教育‘新体系’”人才培养模式探索

21世纪,我国音乐教育事业出现了崭新的局面,随着高校音乐教育专业课程教学改革的推进与素质教育的不断深入,传统的音乐教育专业人才培养模式已不能满足社会发展的需求,并与实际的教学目标相背离。文章就"学校音乐教育‘新体系’"的人才培养模式进行了初步探索。

基于“做中学”教育思想探索音乐课堂的实践性教学

“做中学”是杜威教育思想的核心内容,自2001年基础教育改革之后,实践的教学思想愈发引起重视。本文针对我国音乐教育的现实情况及存在的问题,以杜威“做中学”教育思想为切入点,探索音乐课堂实践性教学的策略,以期探索音乐教育的新视野。

新时代音乐教育实践的问题、价值与策略

新时代音乐教育兼具审美价值、求知价值、育人价值、生态价值等多维价值。但当前音乐教育实践存在着教育价值观片面、教师素养亟待提升、教材内容单一、教育体系不完善等问题,一定程度上影响着音乐教育多维价值功能的实现。因此,树立多维价值融合下的音乐教育理念,在教育实践中通过创新教学形式、丰富教学内容、革新教学思路、均衡教学知识框架等途径,使音乐教育的多维价值得以充分发挥,培养全面发展的综合型人才。

音乐教育与心理健康教育融合的育人价值分析与路径研究

随着经济社会的不断发展,学校因素、家庭因素、社会因素、个人因素皆会对学生的心理健康产生影响。目前,心理健康教育存在心理健康教育师资力量稍显不足、内容与形式固化、学生参与心理健康教育活动的主动性不强等问题。音乐教育是高校教育的重要构成,同时也是美育的重要内容,将音乐教育与心理健康教育相融合,既能提升学生的审美能力,感知万事万物的魅力;也能培养学生自信,提升学生的心理综合素养;更能调节学生不良情绪,促进学生的心理健康发展,减少心理疾病的产生。基于此,文章提出营造具有音乐意蕴的校园环境、加强音乐教师的心理健康教育培训、设计符合学生心理特点的音乐活动课堂、引入缓解心理问题的音乐治疗活动四个融合路径,以期助力音乐教育在心理健康教育领域发挥促进作用。

对高校音乐教育专业《和声学》共同课教学的再探索——以广西艺术学院为例

《和声学》是所有音乐专业学生专业课程设置中的必修课。自20世纪80年代以来,艺术教育就不断地对高校音乐教育专业(又称高师)和声共同课进行探索、改革和实践,教育部相继出台了相关文件,如1980年教育部颁发的《高等师范学校四年制本科音乐专业教学计划(试行草案)》、1995年国家教委印发的《关于发展与改革艺术师范教育的若干意见》,引起了我国各音乐院校专任教师思想上的高度重视,在教学实践中不断摸索总结前行。至今,这些探索仍未形成一个统一的认识。随着高校教育改革的进行,大学不断地扩建,学生不断地扩招,教学上不断地面临新的问题。本文对应目前培养目标的要求、生源质量、授课时数、班级学生人数等不同,在教学过程中面对的问题、取得的效果进行再探索。

音乐教育专业视域下的贝里尼艺术歌曲探析

贝里尼是19世纪具有代表性的意大利浪漫主义歌剧大师。他创作的歌曲旋律线条优美、情感细腻,歌词与钢琴伴奏融为一体的同时又不缺抒情性与歌唱性的表达。其作为艺术歌曲的经典作品之一,对于音乐教育专业的学生具有深刻的“教与学”双重意义。本文以贝里尼的《小咏叹调三首》为例,简要论述了歌曲的旋律、歌词特点及教学重难点,并从音乐教育专业视域出发,总结它们在音乐教育专业课堂中的教学设计,在课堂中融入适当的教学法和教学策略,为学生植入音乐教育职前技能培训的思想理念和将来走向音乐教师岗位奠定坚实的理论和实践基础。

音乐教育专业学生钢琴弹奏实践探析

音乐教育专业的教学目标是培养从事中小学基础音乐教育工作的教师,在音乐课堂教学中通过音乐艺术实践培养热爱音乐教育事业的工作者。钢琴课程是音乐教育专业学生的必修课之一,钢琴弹奏能使学生具备规范弹奏能力,开阔学生的音乐视野,增强学生的艺术修养与音乐审美能力。

浅析中日高等音乐院校音乐教育专业学科建设的特点与优势——以四川音乐学院与日本伊莉莎白音乐大学为例

四川音乐学院和日本伊丽莎白音乐大学都是各自国内较有名气的音乐大学。本文以两校为例,着眼于音乐教育专业学科建设,从入学考试、本科课程、毕业论文、教学实习四个方面,分析中日高等音乐院校中音乐教育专业学科建设的特点,比较各自的优势,并从我国音乐本科教育改革出发,提出可资参考借鉴的建议。