谈“教育文化立校”工程的建设——以广东仁化中学为例

笔者以广东仁化中学为例,谈＂教育文化立校＂建设的九大工程：一是建设仁中＂仁爱＂教育精神文化工程;二是建设仁中＂仁明＂办学策略的文化工程;三是建设仁中＂仁道＂的管理文化工程;四是建设仁中＂仁化＂教育文化工程;五是建设仁中＂仁智＂教学文化工程;六是建设仁中＂仁惠＂科研文化工程;七是七、建设仁中＂仁泽＂课程文化工程;八是建设仁中＂仁修＂活动文化工程;九是建设仁中＂仁规＂教育教学督导、检测、评价、考核文化工程。

论信息化时代中学档案数字化管理模式建立之研究

信息化时代到来,伴随着管理模式的变革。中学档案管理也应该适应信息化时代之需要,改革管理模式,才能提高档案管理的效率。为此,本文笔者就从完善中学档案数字管理设施、建立完善的档案信息管理制度、加强数字化档案的保管工作、提高档案管理人员的素质这四个方面,论述信息化时代中学档案数字化管理模式建立之研究。

高中化学探究式实验教学质量管控

新课程理念下的教学提倡以科学探究为主的多样化的学习方式,强调要发展学生学科探究能力,培养学生的创新精神和实践能力。实验是实现化学学科探究的重要途径。以“二氧化硫”新知认知探究实验教学为例,探索有系统、有结构的探究式实验课堂教学质量管控。这一管控方式,在高中化学探究式实验课堂教学的实践中收到较好的效果。

对高中化学课堂教学质量的管控

立足于高中化学课堂,培养学生核心素养,关键在于课堂中通过对教学内容与目标、教学生态、教学过程等方面进行高效的管控,体现教、学、评一体内化的要求,实现课堂质量的保证与提高。以人教版必修2第三章第三节"乙酸"核心素养课评比为例,从对教学内容深度的管控、对教学生态环境的管控、对教育目标的科学管控、对教学过程质量的管控四个方面,探讨新知认知课堂教学质量的管控。

元素化合物高考复习方法浅谈

元素化合物知识是高中化学的重要内容，在高中化学《必修》与《选修》课程当中，元素化合物占了三分之一的分量，由于元素化合物知识是描述性的化学知识。内容繁、杂、散。且涉及的化学现象和反应较多。学生对此感到“难记、用不好”。对于这种情况。在高三的复习备考当中，应将元素化合物知识结构化、系统化、规律化，从而使学生走出学习困境，这显然是非常必要的。笔者通过连续三年的高三教学实践，针对元素化合物这，一块的复习，总结了一些复习方法与大家分享。

合作学习在转化高中英语学困生中的应用

《新课程标准》提倡面向全体学生,《高中英语课标》也要求:'把英语教学与情感教育有机地结合起来,促使学生互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神。'然而,一直以来我国普通高中教育的实际操作中,很多学校却一味追求升学率而变成了面向少数人的精英教育。因此,高中课程改革势在必行。根据《高中英语课标》,课程改革倡导'体验、实践、参与、合作与交流'的学习方式,所以。

高三物理查漏补缺课教学的质量管控

高三物理复习阶段,最重要的就是夯实学科基础。基础知识虽然容易掌握,但更容易遗忘,查漏补缺、温故知新至关重要。文章对查漏补缺课教学质量管控之路进行探究,提出了系统性、结构性的四个主张:课前教学准备质量管控;课中教学过程质量管控;课后作业练习质量管控;教后教学经验总结质量管控。

关于高中物理规范解题习惯培养的几点看法

高中生物理规范解题,无论是对学生自身知识技能的提高还是应对高考,都有十分重要的作用。而高中生解题不规范的原因主要有教材方面的原因,有教师不重视的原因,有学生自身物理基础知识不扎实的原因。而要让学生养成规范解题的良好习惯,首先要抓好双基教学,要引起学生的重视,要教师做好规范解题示范,要通过多种途径强化学生解题规范,让规范解题成为学生的一种习惯。

高中英语写作教学探索——浅谈如何提高学生英语写作能力

广东省高考英语写作自2007年开始使用新题型,在全国高考写作题型方面起到了试金石的作用,包括"基础写作"(占15分)和"读写任务"(占25分)。读写任务又称任务型写作(task-based writing),根据文章概括要点并阐述自己的观点。高考题型的转变重在强调对学生语言输出能力的培养和运用。

浅谈高中生物教学中创设问题情境的策略

问题导学法是落实课程目标的有效教学方法之一，是指在建构主义教学理论、建构主义学习理论、多元智力理论指导下，把教学内容转化为有价值的、值得探究的、有多种解决方法的生命科学问题，在教师的引导、疏导、辅导下，创造条件让学生自主、探究、合作学习。我认为在利用问题导学法进行教学中，关键在“导”，核心是“问题”。问题生成的质量高低直接决定了问题导学法在课堂中应用效果的好坏。

高中数学复习课教学的实效性研究

高中数学知识点非常庞杂,为了能够更好地完成教学任务,教师需要有效开展复习,让学生掌握有效的解题方法和解题思路,培养学生数学思想.本文对高中数学复习课教学的实效性进行简要分析.

高中篮球“学、练、赛、评”一体化教学设计与实施策略研究

以提高高中篮球教学质量、培养学生对篮球的兴趣为目标,通过逻辑分析法与文献资料法,分析高中体育“学、练、赛、评”一体化教学模式的设计原则。研究提出了高中篮球“学、练、赛、评”一体化教学模式的实施策略:以“整”为旨,确定教学内容;以“学”导“练”,对接运动技能;以“赛”代“练”,稳固教学成果;以“评”促教,实现教学目标。

视频资源在政治教学中的应用原则

随着多媒体的不断应用,传统的教学模式已经无法满足学生日益增长的思想和知识需求了,政治课堂也不再是光靠一支粉笔、一块黑板就能完成教育教学目标的。在政治课堂多媒体教学中,视频资源的运用不仅可以使政治教学内容更加形象生动,使抽象的教育信息直观传递到学生的大脑,给学生留下深刻的印象,还能够打破时间、空间的限制，将教学过程中所需要的教学资源充分占有、使用，更有效、快速地实现信息的交流，从而丰富了学生的学习内容，拓宽了学生的视野，提高了教学的质量。

用概念分析法 提升议论文写作质量

作文的核心是思维活动。写作能力强．实质上就是运用概念、判断、推理等抽象思维和联想、想象等形象思维的能力强。概念是反映事物本质属性的思维形式。把所感知的事物的共同本质特点抽象出来，加以概括，就成为概念。概念都具内涵和外延。学习写作议论文．必须学会对概念作分析。

行进在提升学生审美鉴赏与创造力的路上

高中语文教学中,许多教师过于强调学生的应试技巧训练,导致功利性学习,在学习活动中的积极情感体验也越来越少,生动的学习过程变成一个苍白的知识积累过程,严重影响学生的认知活动、健康心理和人格的形成.培养和提升学生审美鉴赏和创造力是一个长期的过程,也是推动语文核心素养整体发展的必由之路.课堂教学是提升学生审美鉴赏和创造力的重要阵地,笔者结合教学经历,就如何改进课堂教学,提升学生审美鉴赏与创造力,谈谈自己的看法.

真实情境在高中英语口语教学中的应用

新课改的一个显著特征是突出培养学生的综合能力，在英语教学明显地体现了对学生加强听、说、读、写各方面的综合运用能力的培养。我省在2011年高考英语考试中进行了听说考试，这尤其体现了对学生英语听说能力的重视。

在生物教学中培养学生的创新能力

在进一步深化素质教育的今天，教师应该认真领会生物新课程标准精神，在生物教学中加强对学生创新能力的培养。一、激发探究兴趣。

双曲线与抛物线的一个新性质

笔者最近对双曲线与抛物线做了研究,得到了两个新颖有趣的结果,现论述如下,与读者共享.[HTH]定理1[HTF] F1,F2分别是双曲线的两个焦点,E是与焦点F1相应的准线与其对称轴的交点,经过E和F1作两条平行直线,分别与双曲线相交于A,B两点和M,N两点,双曲线的通径长为|PQ|,离心率为e,则|PQ|+|MN||BF1|-|AF2|=e^2.

“互评法”在试卷讲评中的应用——高中地理试卷讲评技巧浅谈

试卷讲评是高中地理教学中的重要环节，要使讲评课真正有效，全体学生都能参与进来，采用“互评法”对试卷进行讲解是个行之有效的方法。让学生相互之间批改试卷，通过所批改的解答题得分点和规范，总结所批改的同学存在的问题和优点实现，在帮助别人总结的同时也找到自己的问题，还学到了别人的优点。

多元函数最值问题的常见处理策略

最值问题是中学数学中永恒的话题，也是历年高考的热门考点．由于高中教材上没有明确系统地研究这类问题，使得求多元函数（即多变量函数）的最值成为高考中的难点问题．解决这类问题需要具有较强的技巧．且方法灵活性多变．