听译训练引入高校口译教学的探索——以韶关学院“听译”课程为例

听译能力是口译教学的基础,决定了译语输出的质量,也是高校口译专业学生需要提升的首要能力。目前高校口译教学以专题口译为主,学生缺乏相应的听译技能储备,教学效果不佳。以韶关学院“听译”课程为例,展示“听译”课程教学设计,以期为听译教学和研究提供思路,探索高校口译教学创新模式。

网络问政诉求话语语用身份建构策略研究——以韶关市12345政务服务便民热线平台为例

网络问政平台作为网民与政府对话的新模式以及参政议政的新形式,成为网民喜闻乐见的反映诉求的途径之一。本文对网络问政研究进行了述评,对网民诉求话语语用身份建构进行了探讨,并通过分析网络问政实例,提出网民应在反映诉求时建构有效话语策略、选择合理语用身份,从而有效提高问政的成功率和满意度。

在地方高校开设英语演讲课程的实证研究——以韶关学院为例

思辨缺席是英语专业学生的典型结症,演讲课程的设置可谓对症下药。以本校英语专业172名学生为调查对象,研究论证了开设英语演讲课程的必要性和可行性。通过对教学目标的设置、教学形式的采用和原则与方针的制定等方面的探讨分析,提出开创出一条可行的新型专业人才培养模式。

中国高校网络新冠疫情舆论的引导研究——以韶关学院为例

伴随新冠疫情的全球爆发,网络疫情舆论也在全球肆意传播,对舆论实施引导能净化疫情信息,有助于传递真实的疫情状况。本研究以韶关学院为例,揭示了中国高校在网络疫情舆论引导上取得的成效和现存的问题,并针对这些问题提出改进措施。本研究能为中国高校的未来网络疫情舆论的引导工作指明方向,为切实推进高校的舆论管控作贡献。

大学生网络新冠疫情舆论的特征及心理研究——以韶关学院为例

在全球新冠疫情爆发下,网络疫情舆论成了人们关注的焦点。本研究借助问卷调查方法,以韶关学院为例,探讨大学生网络疫情舆论的特征和心理,论及大学生疫情舆论的信源特征、对疫情宣传的知情状态和舆论的参与特征,并分析网络舆论对大学生心态和认知的影响,进而为中国高校的网络疫情舆论引导工作提供启示,并为推动新冠疫情舆论研究作贡献。

政府部门话语身份互文性建构策略研究——以韶关市12345政务服务便民热线平台为例

网络问政是现场办公的延续,是政府形象在虚拟网络空间的体现。互文性是现代话语组织的常态,也是身份建构的话语手段。在对韶关网络问政平台问政实例分析中发现,充分理解和运用互文性策略、合理建构话语身份,通过与网民在网络问政互动中切实解决民生问题,同时通过政府各部门的共同努力,在平台树立积极正面的政府形象,是现代政府线上办公的重要必修课之一。

韶关乡村旅游农产品包装用语英译的多维路径

以Newmark文本类型理论为语料分析基础,结合生态翻译学、语义学、目的论和关联翻译理论为理论指导,搭建韶关乡村旅游农产品包装用语英译的多维路径研究框架。韶关乡村旅游农产品包装用语以广告文本和说明性文本为主,多理论搭建的翻译多维路径框架有助于译者对该类文本进行源语理解、选择合适译法对相应目的语进行表达,以实现源语到目的语的对等翻译和多重功能再现。

抗战时期内迁粤北华南高校的学生社团活动:类型、特征及影响

抗战期间,以国立中山大学为代表的华南高校内迁粤北为中国高等教育史留下了浓墨一笔。在高校艰苦办学延文脉的过程中,内迁粤北华南高校学生社团蓬勃发展,呈现出百花齐放之势。通过探寻内迁粤北华南高校学生社团的类型、活动特征及其影响,管窥战时内迁粤北华南高校学生社团的建设与发展状况。作为彼时内迁粤北华南高校校园文化的重要载体,内迁粤北华南高校学生社团的活动方式、活动内容与活动成效等方面,可为当今我国高等教育的科学发展提供宝贵的示范与借鉴。

基于OBE理念的高校翻译在线开放课程建设研究

高校翻译在线开放课程的建设为实现后疫情时代线上教学与线下教学之间的切换提供了可能,已成为提高翻译课堂教学质量的有力举措。对国内高校翻译在线开放课程建设现状进行了研究,构建了基于OBE理念的高校翻译在线开放课程建设路径,以学生的课程学习成效为目标驱动,优化翻译课程教学内容,打造分层次、分类别的在线开放课程体系,搭建多样化、特色化的在线教学场景,设计多元化的考核评价体系。

《六祖坛经》日译本的译者风格研究

从非语言性特征和语言特征两方面,分析柳田圣山、伊藤古鉴、中川孝和桂明佳四位译者《六祖坛经》日译本的译者风格。发现译者风格与译者的文化身份、时代背景、对翻译底本的选择、翻译策略的选用、翻译目的以及预设读者密切相关。在非语言性特征方面,日本译者的译本中有前言、序言、跋文、注释等译介副文本,柳田和中川选择了更接近《六祖坛经》原本的敦煌本和惠昕本,体现了日本译者注重译本学术价值的翻译价值取向。桂明佳译本中只有译文,没有译介副文本,体现了译者注重读者阅读流畅性的翻译价值取向。译文的语言特征也反映了译者风格的不同,伊藤译文、柳田译文和中川译文1使用文语体日语,用词古雅,多用异化翻译策略,注重佛典译文的语言庄重性,适合高层次读者阅读。中川译文2和桂译文多用归化策略,均使用现代日语,译文通晓易懂,适合一般读者阅读。

中央文献术语的“三维”特点及其英译研究

以中共中央编译局2015年和2016年发布的312条中央文献重要术语及其英译文为语料,运用生态翻译学理论分析其语言、文化和交际等“三维”特点及其英译。研究发现,语言层面主要使用短语术语和暗喻修辞格,文化层面彰显术语意义的相对单义性、交际层面凸显交际语义的精准性和严肃性等特点。对此主要运用“三维”兼顾的翻译方法,即直译、意译、译意、释义和解释性翻译等方法的综合运用。这对今后中央文献及其热词或关键词的翻译有一定的启迪作用。

英语教育硕士课程设置的问题与对策研究

目前,我国的英语教育专业硕士点和招生人数众多,但较少学者对英语教育硕士的培养展开研究,而课程设置是关涉硕士培养质量的最关键因素之一,因此,以“双一流”高校和普通地方性高校的英语教育硕士课程为例,探究课程设置的问题与对策。研究结果显示:英语教育硕士课程设置存在不同层次高校之间的课程资源分布不均衡,教育哲学类、专业选修类和前沿性课程不多等问题。鉴于此,各院校可采取跨校选课或外聘任课教师的措施,并且增设教育哲学类、专业选修类和前沿性课程。

英语句型的拓展方式及其练习活动设计

英语有系统的句型结构,主要包含简单句、复杂句和复合句三种句型。每种句型都遵循一定的句型拓展规律和思维模式。简单句的组建主要依赖动词完成,动词组建信息的多少常决定简单句的复杂程度。复杂句的产生源自简单句句子成分的复杂化和对词汇或主句等修饰限定成分的增加。复合句常由多个独立语句按照逻辑关系组建而成。清晰了解英语句型的拓展方式有助于教师改进句型教学方法。同时,在教学中,按照Bloom的教育目标分类,遵循从易到难的学习认知规律,设计各种句型拓展练习和活动,引导学生从记忆、理解应用、分析创造、评价层面训练掌握句型。

美式称赞语:语用视角下的教师跨文化语言策略

美国人不吝称赞他人,寒暄、客套时有一套约定俗成的语言表达方式。竭尽的夸赞、模仿和套用表明称赞语使用的模式化,承载着浓郁的语用色彩。感叹句、语气词、俗语和俚语的广泛使用造成称赞语词义泛化、语势高亢和语体色彩通俗化。在英语教学中,教师应该秉持跨文化教学策略,既要让学生接受美式称赞语的熏陶,又要言传身教,让学生深谙依附在称赞语背后的语用内涵和语境信息,提高语言文化的鉴赏力。

汉英笔译课程思政模块化体验式教学路径探索

为落实立德树人的根本任务,思政元素融入当前高校专业课程教学工作需不断加强。以地方本科高校英语专业汉英笔译课程思政建设为例,构建翻译课程思政元素库,采用模块化—体验式教学模式,从“素养与思政、知识与能力、过程与方法”三个维度进行渐进性体验式教学设计,运行整合性教学评价,实现翻译知识教学与思政教育的同向同行,推进课程思政背景下的翻译教学改革。

大学生英语词汇学习中的听读并行优势——基于投入量假设的实证研究

投入量假设(ILH)是词汇习得研究领域的研究焦点,但其有效性仍存争议。通过对比听读并行任务与阅读任务,考察不同任务投入量对二语学习者词汇学习的影响。126名英语中等水平的大学生分为4组,分别完成不同投入量的任务以学习目标假词:一组接受听读并行的输入模式,其余三组完成不同投入量的阅读任务(阅读/阅读+填空/阅读+翻译)。即时词汇量表用于检测学习者的词汇掌握程度,延时一周的访谈考察其对实验任务的看法。研究结果显示,听读并行任务的词汇学习有效性优于阅读任务,投入量假设部分预测该层次学习者对目标词汇的掌握程度。

“互联网+教育”下“应用时间序列分析”改革探究

“应用时间序列分析”是一门理论性和实践性都很强的应用统计学核心专业课程,在数字经济时代愈发重要。在“互联网+教育”视域下,基于慕课、翻转课堂、微课、学习通等教学形式,结合“应用时间序列分析”课程教学实践,探究理论知识、实践知识、知识巩固、实践教学、考核测评等五个方面的改革思路,提出相应的改进策略,以期帮助学生更好地掌握专业技能,灵活地解决实际问题,培养出更加符合数字经济时代需要的应用统计学人才。

功能翻译理论视角下瑶族非物质文化遗产的外宣翻译研究

在世界经济、文化全球化发展背景下,世界各族人民的文化交流日趋频繁。瑶族非物质文化遗产历史悠久、底蕴深厚,其翻译是“讲好中国故事”,提升我国文化国际话语权的重要手段。通过分析瑶族非物质文化遗产的外宣翻译现状,提出功能翻译理论视角下瑶族非物质文化遗产的外宣翻译方法及策略,如直译、意译、音译、音译加注等方法以及归化翻译策略,以期为非物质文化遗产的外宣翻译研究提供新思路。

系统功能语言观照下红色旅游景点简介的语类结构分析——以韶关市为例

语类结构是系统功能语言学的核心话题,但较少学者分析红色旅游景点简介的语类结构。鉴于此,以韶关市为例,分析红色旅游景点简介的语类结构成分及其序列。研究发现:此语类可由17种成分构成,其中包含7种必备成分和10种可选成分,它们构成特定的语类结构序列。能为撰写高质量的红色景点简介提供启示,并能推动红色话语研究。

论《元亨释书》的史学史地位与史料价值

《元亨释书》成书于元亨二年(1322),为日本中世禅僧虎关师炼所撰,是日本首部汉文纪传体佛教史籍。《元亨释书》在日本佛教史学史上具承上启下的史学史地位,对日本佛教史籍的撰述具首创之功,也深刻影响了江户时代佛教史籍的撰述。其首创之功体现在四个方面:其一,受到《佛祖统纪》等中国纪传体佛教史籍的启发,创设“传表志赞论”五体综合的纪传体裁;其二,借鉴《春秋》《左传》等儒家编年体史书的编撰体例与“鉴戒”史观创设“资治表”;其三,模仿《史记》等纪传体正史,将“互见法”、直书曲笔等撰述体例运用于佛教史籍;其四,创设“赞曰”“论曰”,提出系统的佛教史观。此外,《元亨释书》对研究室町时代以前的日本佛教史亦具重要的史料参考价值。