职业紧张与抑郁相关的meta分析:基于付出-回报模型

目的:探讨我国人群职业紧张与抑郁之间的关系。方法:系统检索中外数据库中有关我国人群职业紧张与抑郁关系的文献,采用meta分析方法合并分析职业紧张与抑郁的相关关系。分析工作类型、抑郁测量工具对二者关系的调节效应。采用漏斗图和Egger检验分析出版偏误。结果:本研究最终纳入22篇文献。合并的职业紧张付出、回报、内在投入与抑郁的相关系数分别为0.301(95%CI:0.269~0.333)、-0.336(95%CI:-0.399~-0.271)、0.265(95%CI:0.223~0.306)。抑郁测量工具对职业紧张付出与抑郁关系的调节效应具有统计学意义(Q=21.34,P<0.001)。工作类型对职业紧张付出、回报、内在投入与抑郁关系的调节效应均有统计学意义(Q=87.64,15.92,17.32;P<0.01)。Egger检验发现不存在出版偏误(P>0.05)。结论:职业紧张是抑郁的重要影响因素。职业紧张与抑郁之间的关系受到工作类型和抑郁测评工具的调节。

大数据时代高校学生教育管理创新思考

正如未来学家托夫勒在三十年前预测预测的那样:大数据会成为第三次浪潮的华彩篇章,对人们的生活、社会的进步产生影响,且还会改变人们在新时代的思维与观念,成为争创新、促生产的重要前沿。大数据凭借着大容量、多样性、快速度、高价值为教育行业的发展带来了一定的影响,特别是高校学生教育管理方面融入大数据,可以实现其创新发展。有关大数据与高校教学相结合的书籍众多,但是在学生教育管理方面仍旧存在欠缺。《基于大数据的高校教育管理研究》一书着重分析了哲学、教育学、管理学、社会学等众多学科,从大数据对教育管理的影响出发,深入探析了大数据与教学之间的关系,为高校教育管理的创新发展而奠定基础。

大数据时代高校学生教育管理创新思考

正如未来学家托夫勒在30年前预测的那样:大数据会成为第三次浪潮的华彩篇章,对人们的生活、社会的进步产生影响,且还会改变人们在新时代的思维与观念,成为争创新、促生产的重要前沿。大数据凭借着大容量、多样性、快速度、高价值为教育行业的发展带来了一定的影响,特别是高校学生教育管理方面融入大数据,可以实现其创新发展。《基于大数据的高校教育管理研究》一书着重分析了哲学、教育学、管理学、社会学等众多学科,从大数据对教育管理的影响出发,深入探析了大数据与教学之间的关系,为高校教育管理的创新发展而奠定基础。本文作者在从事韶关市2018 年哲学社会科学规划课题“新时代地方高校服务行业和区域经济社会发展的路径与模式研究——以粤北地区为例”(J2018005)以及广东省2018年普通高校创新团队项目“地方性高校教师教育创新团队”研究时从该书中受益匪浅。

教育扶贫政策研究述评

教育扶贫在我国扶贫开发战略中具有重要的地位和作用,科学制定和有效落实教育扶贫政策是发挥教育扶贫效用的基础;深入研究教育扶贫政策,对指导教育扶贫实践具有重要的现实意义。梳理分析教育扶贫政策研究文献,发现当前关于教育扶贫政策的研究,主要集中在界定概念、分析政策制定的理论依据、归纳政策特点、评价政策执行结果等方面,并呈现“四为主、四不足”特征:研究的价值取向以成绩肯定为主,批评反思不足;研究方法以定性研究为主,定量研究不足;评价研究的对象以政策执行结果为主,政策文本的评价研究不足;评价研究的类型以整体政策评价为主,个案政策评价不足。“四不足”将成为今后教育扶贫政策研究的方向。

高校统一战线服务乡村振兴的优势与作用

新时代,统一战线的性质、地位、任务决定了其是巩固脱贫攻坚成果和服务乡村振兴的重要组织力量;与其他统战组织相比,高校统一战线在巩固脱贫攻坚成果和服务乡村振兴工作中不仅具有政治协商等一般优势,还在人才、科技、文化、校友资源等方面具有独特优势;探索高校统一战线优势作用发挥的路径,可为巩固脱贫攻坚成果和乡村振兴凝聚强大合力,注入新动力。

我国教育扶贫政策评估:类型特点、不足及其优化路径

梳理我国教育扶贫政策评估研究现状发现,当前教育扶贫政策评估可分为三类:运用逻辑分析方式开展的政策文本评估和政策过程评估,以及运用量化研究方法开展的政策效果评估。现有研究存在评估内容不全面、类型单一、量化评估方法有待深入等不足。可通过丰富评估内容、评估类型多样化、探索政策文本量化评估方法等路径优化政策评估的理论与实践研究,为科学修订完善教育扶贫政策提供理论指导。

“在家上学”的规制研究——基于国家义务教育特点的分析

"在家上学"与强制性义务教育制度存在冲突。规范"在家上学"行为,需要认清义务教育的规范和要求,明确法律身份,合理设计考核制度。

我国教育扶贫政策演变、政策评价及其未来展望

我国教育扶贫政策演化经历了"解决温饱""巩固提升""精准扶贫"三个阶段,当前教育扶贫政策评价研究主要分为政策文本评价、政策过程评价和政策效果评价。未来教育扶贫政策评价研究需要完善政策评价内容,将整体评价与个案评价相结合,实行全过程评价。

基于设计型学习的新工科教学活动设计———以“食品工艺学实验”课程为例

设计型学习具有学科知识整合性、教师角色多元化、关注真实情境和真实问题、学生主动参与、迭代循环等特点,契合了新工科建设的理念和要求.本文以工科专业开设的?食品工艺学实验课程?为对象,运用设计型学习理念对“蛋糕制作工艺实验课”进行了教学方案设计,以求为一线教师利改革教学活动,培养新工科创新人才提供参考.