大学生心理健康教育教学模式探讨——以韶关学院为例

针对大学生心理健康教育的现状,探索适合学生个性化发展的教学模式。通过SCL-90和UPI分析不同院系学生的差异,并通过实验组和对照组在心理健康教育课程前后的数据差异,证明不同的教学模式对心理健康影响的差异,并具体阐述影片赏析、游戏引导、角色扮演、案例分析等教学方式的运用。