情智教学下儿童深度学习的现实桎梏与推进策略

“情智教学”有助于学生核心素养的形成,深度学习是培育学生核心素养的重要路径。情智教学下儿童深度学习具有本体价值、范导价值和生成价值。儿童深度学习面临着学校教育的错位、教师教学的偏移、学生学习的低效和家校共育的受阻等现实桎梏。为此,需要从学校教育的归正、教师教学的牵引、学生学习的增效和家校共育的疏通等四方面对情智教学下儿童学习事件进行优化,通过情智教学的教学模式与深度学习的教育路径,推进儿童核心素养的生成。

小学德育教育与生命教育的有机结合

基于素质教育要求的小学德育教育应结合生命教育而行,促进教学理念更新,不断创新出更多有助于学生全面发展的德育教育方式,从而提高学生的学习效率和质量,完善小学德育课程体系。文章分析了当前小学德育教育存在的突出问题,在此基础上结合小学道德与法治德育课程教学案例,探讨了小学德育教育与生命教育的有机结合,以供参考。

让课后习题在语文教学中绽放光彩

课后习题或点明了学生应掌握的基础内容,或提示了理解课文的思路,或体现了教学的重点,或渗透了教法和学法,是学生掌握知识、进行知识迁移及训练能力的载体,因此是教学活动中不可或缺的一部分。基于此,本文以小学语文课程为例,探究了用好课后习题的有效策略。

现代信息技术助力初中英语听说教学——以“翼课网”为例

介绍现代信息技术背景下的英语听说教学的相关信息。结合人教版初中英语Go for it!(2013年)教材,以"翼课网"为例,从before listening and speaking,while listening and speaking,after listening and speaking三个阶段分析现代信息技术如何助力英语听说教学,探索现代信息技术背景下初中英语听说教学的实施过程。提出教师应用"翼课网"时应注意的问题。

小学高段开展写意国画教学的实践探索

随着"体艺2+1"项目在学校的深入推进,美术学科如何结合自身特点,合理开设课程,科学施教,培养学生的艺术特长,促进学生的全面发展,是每一个美术教师不可推卸的责任。文章结合小学高段开展写意国画教学的实例,就如何规划美术课程,抓好写意国画的绘画技法教学,有效指导学生临摹与写生活动进行了积极的探索。在小学高段开展写意国画教学是培养学生艺术特长的有效途径,对于学生素质的全面发展有着积极的现实意义。

创设问题情境打造精彩数学课堂

问题情境能调动学生的情绪,激活学生的学习欲望。创设问题情境要有“趣味性”、“生活性”、“悬念”、“操作性”和“开放性”。数学课堂在问题情境的激励下,能活跃学生的思维,培养学生的问题意识,提高学生分析问题、解决问题的能力,从而提高教学质量,打造出精彩、高效的数学课堂。

德育教育在小学音乐教学中的渗透研究

德育属于小学教育中的重要内容,其直接影响到学生今后的成长、发展。在小学音乐教学中渗透德育教育,可以促进学生养成优良品质,为学生今后能够更好进行社会提供前提。基于此,本篇文章主要在小学音乐课堂教学现状的基础上,结合自身的教学经验,对德育教育在小学音乐教学中的渗透,发表了自己的浅见。希望为相关人员提供借鉴意义。

小学语文统编教材课后习题的原生价值和教学价值

语文是所有学科的基础,学好语文才能够学好其他学科,才能够明白题目究竟问的是什么,才能够跟上老师的教学节奏。语文教材本身在选取题材的基础之上,就是为了培养学生的语文素养,提高语文能力。但是要想掌握语文知识,光靠学习依旧是不足的,还得要做题,落实在试卷上和习题上,才能掌握学习成果和提高逻辑思维分析能力。统编版教材在每个单元的背后都给学生制定了一些课后练习题,这些练习题对于平时展开教学活动究竟有哪些价值,本文在实际教学经验的基础之上,进行了认真分析。

浅谈小学语文教学传统文化的渗透

在小学教育体系中,语文是非常重要的学科,也是最基础的一门学科,将中华传统文化渗透在小学语文教学中,有利于提升学生学习语文的积极性以及主动性,同时也能让他们更深入地了解中华传统文化的内涵与精髓。教师要转变观念,采用多种教学手段,结合课外资源,加强传统文化教学。

陶笛在小学音乐课堂教学中的运用研究

课程改革的发展,器乐教学在小学音乐课堂教学已经成为更受欢迎,因为孩子们的学习能力仍处于发展阶段,我们应该选择一些相对容易学习一种乐器,比如陶笛,精制建模可以吸引学生的兴趣,更简单的学习,音乐教学在小学教学已经越来越受到人们的关注,从丰富的教学内容,激发学生学习音乐的兴趣,以及如何引导学生自主探究学习陶笛知识,随着小学音乐课堂教学方法的简单介绍。

加强物理学习能力的培养提升学生核心素养

本文以让学生观察实验现象的表象来培养其的观察力和感悟能力,通过学生对规律的表述文字和书本的准确表述比较,加深对概念的理解,在运用物理知识来解释生活的现象提高学生的应用能力。这个过程就是经历科学过程,了解科学研究的思想和方法,提高学生的学习能力,来提升学生核心素养。

让六年级语文课堂“妙趣横生”

小学语文高年级课堂气氛沉闷这一普遍现象,导致学生被动学习,压抑学习,影响学习效率,那么,如何避免这一问题,笔者认为,注意以下几点仍然能使六年级语文课堂“妙趣横生”。

巧借综合实践活动 培养学生地理能力

综合实践活动涉及的内容广而多，地理知识包罗万象、博大精深。前者的活动内容很多时候关联到后者。在开展这些综合实践活动的过程中，我们要善于挖掘其中的教育契机，抓住时机，培养学生的地理能力，为学生的终身发展奠定良好的基础。