专家进课堂范式下研学助教的效果

教研的本意是教学研究,它包括研究教材,研究教学方法,研究课程,还应该包括研究学生的学习。因此,教研是教师教和学生学的基础,也是课程与教学发展的关键。将教师的专业发展建基于专家指导下的校本教研基础上的改革开启了教师学习的新范式,它将以往教师离开自己熟悉的课堂外出听讲座的技术理性模式,转变为扎根于自己亲身实践的从多种经验中反思学习新模式,为教师学习提供了一种务实、科学、有效并融入日常及可持续发展的教师专业发展新取向。研究与实践证明,研学助教和一课两段有效地改善了学生的学和教师的教,同时也改变了学校的教与学的文化。

专家进课堂范式下研学助教的效果

教研的本意是教学研究,它包括研究教材,研究教学方法,研究课程,还应该包括研究学生的学习。因此,教研是教师教和学生学的基础,也是课程与教学发展的关键。将教师的专业发展建基于专家指导下的校本教研基础上的改革开启了教师学习的新范式,它将以往教师脱离开自己熟悉的课堂,外出听讲座的技术理性模式,转变为扎根于自己亲身实践的从多种经验中反思学习新模式,为教师学习提供了一种务实、科学、有效并融入日常及可持续发展的教师专业发展新取向。研究与实践证明,研学助教和一课两段有效地改善了学生的学和教师的教,同时也改变了学校的教与学的文化。

加强对接，开展“零起点”语文教学

一年级学生的学习是"零起点",他们没有进入以掌握教材知识为目标的学习状态.因此,教师要尊重学生认知发展的规律,以学生最喜欢的方式展开教学,通过优势互补、趣味游戏、自制教具和实践活动等方式,强化幼儿园和小学的对接,促使"零起点"的学生掌握语文学习的方法,养成学习语文的习惯.

开展初中数学教学实验的若干体会

一、实验的背景始兴县九龄中学是一所县城初中学校,数学教学存在教学方法单一、课堂气氛沉闷、学生被动学习等若干突出问题.数学学科是一门较为单调枯燥的学科,学生没有得到老师的恰当引导,内在的学习欲望得不到激发,学习激情无法点燃,学习变得非常被动,作业敷衍了事,成绩一塌糊涂.

多媒体优化小学作文教学

在作文教学中，运用多媒体不仅可以创设写作情境，而且还可以提高学生的习作兴趣。本文从几个方面，阐述了多媒体在作文教学中的实效性。

组长小作用大效率高——核心素养下小组长在课堂中的有效运用

小学英语教师任教班级多、学生多,而且不同水平层次,学生基础知识难以落实,要搞好每个班级的教学工作,光靠一人之力难免会顾此失彼,本文通过个案、列表等方式,论述了如何利用小组长来帮助、带领、督促、检查学生落实Let’s learn中的单词和Let’s talk中的对话,以提高教学效率,增强学生学习兴趣和信心,最后实现轻负高效的目标。