加强对接，开展“零起点”语文教学

一年级学生的学习是"零起点",他们没有进入以掌握教材知识为目标的学习状态.因此,教师要尊重学生认知发展的规律,以学生最喜欢的方式展开教学,通过优势互补、趣味游戏、自制教具和实践活动等方式,强化幼儿园和小学的对接,促使"零起点"的学生掌握语文学习的方法,养成学习语文的习惯.

开展初中数学教学实验的若干体会

一、实验的背景始兴县九龄中学是一所县城初中学校,数学教学存在教学方法单一、课堂气氛沉闷、学生被动学习等若干突出问题.数学学科是一门较为单调枯燥的学科,学生没有得到老师的恰当引导,内在的学习欲望得不到激发,学习激情无法点燃,学习变得非常被动,作业敷衍了事,成绩一塌糊涂.

组长小作用大效率高——核心素养下小组长在课堂中的有效运用

小学英语教师任教班级多、学生多,而且不同水平层次,学生基础知识难以落实,要搞好每个班级的教学工作,光靠一人之力难免会顾此失彼,本文通过个案、列表等方式,论述了如何利用小组长来帮助、带领、督促、检查学生落实Let’s learn中的单词和Let’s talk中的对话,以提高教学效率,增强学生学习兴趣和信心,最后实现轻负高效的目标。