少先队活动课中传承红色基因路径与方法

中国少年先锋队是由中国共产党创立和领导的少年儿童的群团组织,具有鲜明的政治属性。红色基因是少先队的核心精神,少先队活动课传承红色基因意义重大,笔者通过实践研究,从家庭、学校、社会、“互联网+”四种路径入手开展少先队活动课,让队员在润物无声中感受和学习红色基因所包含的精神内涵,强化少先队的实践育人功能。

用镜头探寻身边的美——小学美术教育开展数码摄影活动探析

数码相机因轻巧简便、摄影成本低,在家庭中的普及率很高。学生通过教师和家长的引导,借助镜头这一特殊方式观察世界,使数码摄影艺术已不仅仅是一种记录方式,更是一种观察方式、表达方式和娱乐方式。数码摄影活动较好地解决美术日益发展的需求与美术课堂教育空间(总课时)减少的矛盾,使学生能在更为广阔的人文空间里发现美、感受美、创造美,在追求真、善、美的摄影实践过程中提高审美情趣、摄影技能和网络运用水平,促进亲子关系的良性发展。

小学数学如何渗透德育教育

提高 “德育” 两个字, 大多数教育者首先想到的是德育是思想品德教学中应当重要渗透的的重点内容.这种想法与现代教学理念是相悖的.作为一名合格的小学数学教师, 课堂教学中不仅要注重知识的教授, 还应注重德育思想的渗透.本文着重阐述小学数学教学中如何渗透德育思想.

有效设计小学高年级数学作业

对于小学高年级学生来说,作业对于学习的重要性是非常大的,因为它不仅使学生对于掌握知识的牢固性增强,而且使得学生养成随时学习并且随时练习的良好习惯。对于小学高年级的数学教学来看,普通的教学模式以及传统的作业设计理念已经不能很好地提高学生们的学习效率以及考试效率,因此,

有效整合视域下小学阅读与写作的实践模式

叶圣陶先生曾说＂语文教材无非是例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能。＂这充分说明阅读与写作有着密切的关系。阅读是输入与吸收的过程,是写作的前提和基础,写作是阅读的升华。它们互相促进,相辅相成。本文以小学语文阅读和写作有效整合为前提,以阅读教学为切入点,探讨如何在阅读教学中突破写作指导,实现学生阅读能力和写作能力的共同提高。

小学美术课堂基于图像识读的“比较”教学

美术核心素养包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。图像识读指对美术作品、图形、影像及其他视觉符号的观看、识别和解读,是美术五大核心素养中的基础。学生图像识读能力的形成和提高离不开课堂。该文作者在教学实践中发现,将不同美术作品或相关的事物放在一起,让学生分析它们的异同之处,能很好地发掘图像创新的思路与策略。对同一表现题材作品的比较,能彰显不同艺术流派的风格特点;对同一画家不同时期作品的比较,能整体展现其艺术风格的变化历程;将艺术作品与现实生活比较,能凸现艺术创作的魅力。

小学体育线上教学的探索

随着信息科技的发展,远程教学与线上教学已经不是新鲜事物,但是对于体育教学来说。如何在这种情况下,巧妙利用信息技术与体育融合,建立一条实用、高效的线上体育教育教学方式,设计体育游戏,调动学生们参与体育学习的积极性,激发学生们的体育学习热情并走向育人价值导向,促进小学生们体育核心素养的发展,是一条值得探索的道路。笔者将从以上几个方面浅谈小学体育线上教学探索之旅。

多措并举开展学生心理健康教育构筑未成年人心理"防疫墙"

突如其来的新冠肺炎疫情,带给人们的不仅仅是生活不便、身体健康受到威胁,更会使人产生恐慌焦虑、孤独失落等心理危机应激反应,中小学生心理健康教育已成为目前学校德育中的一项重要内容.学生心理承受能力的强弱,处事的心态平衡健康与否,将事关他们适应挑战的成败.

经典诵读让语文充满活力

经典是民族智慧的结晶。把拥有五千年文明史的国学知识、古诗词文化以及现代经典诗歌、散文等引入校园,引入课堂,引入学生的学习生活,在小学语文课堂教学中渗透中华经典诗文诵读,是当下经典诵读文化教育价值的最好体现。诵读经典,能够提高学生的识字能力,利于学生积淀语感,能够帮助学生进行课内外结合,并提升学生的习作能力。

自主学习“导”为先

自主学习是以学生主动构建为特征的高品质的有效学习。学生自主学习的关键在于教师的＂导＂。在具体的教学中,教师要在课首导趣,以达到事半功倍的目的;在课中导读,让学生掌握学法;在课末导练,内化延伸课文知识,提高学生的学习能力。只有这样,才能真正体现学生主体、教师主导的新课程理念。

高年级写作教学问题分析与解读

在小学阶段就培养学生良好的写作能力,可为其以后的发展夯实基础。在高年级的写作教学中,教师要善于挖掘教材中的美育因子,引导学生掌握美文的写作方法;引导学生自主学习,放飞文思;通过改写的方式,提升学生的写作能力。

精心设计课堂导入 提高德育实效

＂为了生活、源于生活、高于生活、引导生活和发展生活＂理念是新课程对品德学科教学的最深刻的阐述。品德课堂教学是教师的主要任务,是带教材走向儿童及其生活的过程。一个优秀的品德课堂导入,不仅要能吸引学生的注意,还要考虑如何唤起学生的真实生活经验,从而引导他们更好地认识生活、学会生活。我从发挥导入的激励功能和铺垫功能这两个角度出发,精心设计品德课堂导入,让课堂教学有效接轨生活,从而大大地提高了德育实效。

以情激情 内化品德——谈《品德与社会》课的情感教育

目前,学生作弊行为以及其他不良行为比比皆是,层出不穷,这无疑对我国素质教育中的品德教育提出了严峻挑战,其中的内在原因主要是：小学培养阶段,我国的传统教学模式多为榜样式教学,单方面强调道德知识的掌握而非道德情感的建立,导致学生的道德知识学习与道德行为出现了严重偏差,表现出明显的言行不一致以及缺乏良好的道德认知问题.因此,对情感教育的重视是我国现阶段社会发展的必然选择.

小组合作学习存在的问题及创新策略

随着新一轮课程改革的不断深入，小学语文课堂教学中人们探讨的焦点问题之一，便是小组合作学习。这已经成为了语文课堂教学的一种高效手段，更是语文学习的高效密码。走进课堂，无论什么样的课，教师或多或少都会采用这种合作学习的模式。我们也能欣喜地看到，以往“安静”的课堂一下子“热闹”了起来。

沟通，让家长成为班主任的同盟军

随着我国教育改革、素质教育逐步在各个学段的教学中普及。新时期的教育教学理念强调要把学校的教育与家庭教育完美结合起来,促进学生的全面发展。苏霍姆林斯基说过:“最完备的社会教育是学校教育和家庭教育的结合。”家校合作不仅对学生有着非凡的意义,它对影响学生发展的家长与学校的发展也具有重要意义。

音乐疗法对学生心理亚健康的干预作用及方法

本文于音乐疗法在治疗心理亚健康方面,针对学生群体实施治疗的可操作性与必要性上立论。采用文献资料等研究方法,阐述了音乐治疗的作用及学生处于心理亚健康状态时的表现和影响等。研究结果表明:近年来,学生这一重要群体的心理亚健康问题,受到了社会高度关注。而音乐疗法就是结合音乐和音乐行为去影响学生的行为及心理状态,使用音乐治疗对于学生的心理亚健康治疗,会起到一定干预作用。

小故事,中年段思品课的“锦囊妙计”

在中年级《品德与社会》课中有机穿插小故事,它可以把枯燥的问题趣味化,抽象的问题具体化,复杂的问题简明化,深刻的问题通俗化,从而使学生在情趣盎然中掌握知识、增强能力、提高觉悟。

小学数学多元化作业设计例谈

近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,意见明确指出:“减少作业总量、提高作业质量,保障学生休息权利,整体提升学校教育教学质量。”作业是学校教学中的重要环节,是巩固新知、强化技能、发展思维、培养能力的重要过程,是课堂教学的必要补充,它反映了教育价值的导向,对教育质量的提升有着重要的意义。