从香港中小学学校教学文化看香港基础教育

结合被国家教育部委派到香港特别行政区担任教育交流指导教师一年的经历,从香港优秀教师评选看香港教学的导向、从一系列的数据看香港教育的基本情况,进而从香港中小学学校教学文化尝试向读者展示香港基础教育,以期能给内地教育界的同仁对核心素养下的基础教育改革起到些许的启发。

平行四边形面积教学以数学臆测活动引发小学生论证初探

数学臆测是一种从提出猜想到证明猜想的循环历程，从数学学习的观点来讲，数学臆测活动不仅是启动学生主动思考的引擎，它还能启动数学探究和引燃数学论证。数学臆测之后便是提出猜想。但是猜想不一定都是有效的，为了检验猜想是否有效；数学论证由此产生，所以数学臆测是伴随着论证发生的，两者关系极为密切。笔者以“平行四边形面积”一课为例，以臆测活动进行教学，实践证明引发小学生进行论证，经历主动学习的可行性。

直角三角形内切圆与旁切圆的有趣性质

三角形内切圆指圆心在三角形内且与三边相切的圆．三角形旁切圆指圆心在三角形外且与三角形一边及其它两边的延长线都相切的圆．显然，一个三角形有一个内切圆与三个旁切圆．在直角三角形中，内切圆与旁切圆有许多有趣的性质．

任务型语言教学中教师角色的转变

一、走出任务型语言教学的误区 随着课堂教学改革的深入，任务型课堂教学的新理念已被越来越多的教师所接受。但这种课堂模式在我们的英语课堂教学中还只是处于初级阶段，在具体实践中还存在着很大的偏差。不少教师把完成一项转换练习、回答问题和对语言规则的归纳教学认为任务。

构建小学数学学科工作室、促进骨干教师专业发展的实践研究

本课题主要以研究学科工作室研修模式的组织形式、运作机制、文化特征、有效策略及对骨干教师专业发展的影响作用为目标,通过制订研修计划、导师理论与实践指导、读书分享活动、开展专题教研、建设工作室网站、建立评价机制等方式,以打造实践新课程的＂优秀团队＂为目的,以理论研修和实践锻炼为主要手段,构建互动合作的立体式团队学习机制,形成资源共享、优势互补、共同提高的研修格局,营造区域性学习型组织的教研文化氛围,获得学科工作室在促进骨干教师专业化成长等方面的有效策略及经验。

从知识的四个层次谈小学数学“综合与实践”教学

笔者结合自己在小学数学一线从教10年和从事小学数学教学研究8年的实践和理论经验,从知识的四个层次、＂综合与实践＂教学的本质进而谈及小学数学＂综合与实践＂的教学应联系实际,精设问题,让学生知情;精组课堂,合作探究,让学生知理;启发思考,提升能力,让学生知行;巧设思辨,展示精彩,让学生知变.

新课标下信息技术学科教材二次开发的探索

新课标明确提出教师要灵活、创造性地使用教材，参与教材开发．本文从新课标的理念出发，从教材内容、教材教法、教学评价三个方面探讨了信息技术学科教材二次开发问题，旨在使教材更贴近现实、贴近生活、贴近教与学的需要，教法更灵活高效，评价更合理，课堂教学更高效．

在古诗词教学中感悟美

古诗词是中华民族的文化瑰宝,是中国人民的骄傲,也是世界文化宝库中永恒的亮点。小学语文教材中选编的古诗词以简练、形象的语言生动地描绘了一幅幅色彩明丽、动静相宜的画面,创设了优美的意境,表达了真切的感情,千百年来脍炙人口。