混合式学习模式在小学低年级数学课堂中的应用研究

近年来,随着《教育信息化2.0行动计划》《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》等文件的出台,混合式教学模式逐渐成为学校、社会关注的重点。在此背景下,小学数学教师要遵循教育规律,把握素质教育的核心内涵,立足学生学情,通过对新课程、新标准、新教材、新要求等方面的深度剖析,创设多种形式的教学情境,点燃学生学习热情的同时,化“灌”为“导”,促进其数学素养的培育。

如何在小学作文教学中培养学生核心素养

作文教学并没有一个固定的模式,只要教学目的明确,能够提高学生的写作水平,让学生多写有创新的文章,不论采用怎样的教学方法都是可取的。我们只要做个有心人,定能发现更多的方式方法,来培养学生的创造思维能力,提高学生作文的写作水平,从而取得良好的作文教学效果。

基于模型思想的用减法解决问题

“百度知道”上有家长这样问：“孩子上一年级了,需要逆向思维的减法问题不会解答.比如,树上有10只鸟,飞走了一些,还剩3只,飞走了几只？他列式为：10一7=3.我给他讲解了很多次,可是他再遇到类似的问题还是这么写,我该怎么给他讲？孩子为什么会这么想呢？”其实不光家长有这样的困惑,一年级的数学教师也面临这一问题带来的困扰.

善用“六自”培养孩子的健康心理让幸福长伴

小学阶段是培养健康心理的黄金时代,我们在抓常规,抓成绩的同时,忽视了学生的心理变化,学生在学习中,都不同程度地产生了一些对学习不利的心理问题,影响了学生个人的进步。我们将小学生中出现的这些不良心理进行分类,逐一分析,在家庭教育和学校教育方面找出自我、自信、自由、自励、自省、自责的原因和对策。

做好经典诗文阅读拓展,提升学生语文素养

古诗文历经了几千年岁月淘洗流传下来,是我国古代文化艺术宝库中一颗璀璨的明珠。但纵观小学语文的教材,古诗文的内容非常有限,所以,要扩大学生古诗文阅读的信息量,必须对古诗教学进行拓展。那么如何在古诗文教学中,恰到好处地拓展和延伸呢?一是“查找”拓展,二是“质疑”拓展,三是“想象”拓展。

第一次放孔明灯

暑假生活给我留下了许多美好的回忆：我放过鞭炮，捞过鱼虾，可令我最难忘的要数第一次放孔明灯了。

小学信息技术教学有效性探究

21世纪,教育制度深入改革,新课程理念下的教育不仅对学生的核心素养有较高要求,对教师教学有效性的要求也是非常的高。小学信息技术教学有效性要求教师追求课堂教学效益的最大化,要求投入的精力和物力在短时间内获得较好的效果,教师的教学理念和教学策略也在不断的面临新的挑战,这也表明学生的听课效率也将大大提高。本文通过对小学信息技术有效性进行概述以及对其重要性的分析,提出了如何提升小学信息技术教学有效性的几种策略。