初中英语教学中学生自主学习能力培养浅谈

随着教育改革的不断深入,新课程标准要求教师 在教学过程中要强化对学生核心素养的培养,学生的自主学习能力培养是英语教学的重要内容与目标。如果能形成有效的策略,可以使学生掌握学习方法与技巧,培养学生的学习兴趣与主动性。

让人文关怀充满中学语文课堂

文学创作是人类实现自我价值的一种有效途径，它秉承传统道德观念，是对生命的一种诠释，也沿袭了人类的本性。作为文学的其中一类教化渠道——语文课堂，它应传承文学并鼓励学生鉴赏文学，使文学、老师与学生三者形成头脑风暴。所以，老师的教学理念应与时俱进，让人文关怀充满中学语文课堂，从而提升学生的精神境界，用真挚的感情去感染和教化学生。

基于人才培养的中学语文课堂礼仪教育思考

礼仪教育在我国有着特殊的意义。人与社会是紧密相连的，文明社会的创建需要全社会的共同努力才能实现，文明的社会人员必须有文明的理念作为支撑。学生是我国未来的栋梁，学校应在培养人才的基础上，让学生学习语文课堂礼仪，让学生成为文明人、做文明事。

中学语文课堂“对话教学”研究

本文第一部分为前言：第二部分为中学语文“对话教学”的关系及特点阐述；第三部分为提升“‘对话教学””质量的措施。通过对中学语文课堂“对话教学”的研究，笔者希望抛砖引玉，让更多的人参与到“对话教学”的讨论中来，并力图为相关行业的教育工作者提供一定的参考依据。

试析如何培养初中生较强的阅读能力

阅读教学是语文教学的重要科目,阅读教学重在培养学生较强的阅读能力。在目前素质教育的背景下,培养学生较强的阅读能力极为重要。本文结合个人的语文教学实践,探讨了教师如何培养学生一定的阅读能力。

让音乐走进语文课堂

语文是一门综合性很强的学科，它与音乐也有着天然的、广泛的联系。将音乐艺术运用于语文课堂教学，不但可以调动学生参与学习的积极性，而且有利于激发学生的想象力，培养学生的创新思维能力，还能陶冶学生的情操，提高课堂教学效果。在新课程标准下，为了提高学生的语文素养和审美能力，

如何激发学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师，是学生获得知识和技能的一种力量，是推动学习的动力之源。美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好动机，乃是对所学教材本身的兴趣。”这就是说，浓厚的学习兴趣可激起强大的学习动力，使学生自强不息、奋发向上。著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”既然学生的积极性在教学过程中起到如此关键的作用，那么怎样才能激发学生学习英语的积极性呢？

浅议初中语文阅读教学

语文是一门综合性、实践性很强的基础工具学科，而阅读教学则是语文教学的重要内容，也是语文教学的一个重要环节。如何搞好语文阅读教学？是当前语文教学改革中的一个重大课题，也是教育工作者长期探讨的内容。在阅读教学中，必须摒弃传统的教学观念和方法，努力创设和谐的教学氛围，只有这样才能使语文阅读教学走上一个新台阶。

词块学习与初中英语教学紧密联系的策略

教师开展初中英语教学过程中,对词块学习模式进行稳定运用,并紧密的联系到课堂学习中,这活跃了学生学习思维,也保证学生的英语综合能力和素养得以全面提高。教师以激发学生参与英语知识学习积极性和主动性为主,带动学生更好的参与英语学习氛围中。词块学习和初中英语教学进行密切整合,让学生找出属于自己的个性化成长空间,不断完善学生英语知识学习体系之下,真正的促进学生综合能力发展。

基于多文本阅读七年级语文组文策略研究

随着新课程改革的不断深入实施,语文教材在内容与形式上都进行了极大的调整,新的语文教材与以往的教材最大的不同之处在于,由传统的单篇教学转变为具有明确主题的多文本单元教学,这种教学形似对于培养学生的自主学习能力和语文核心素养具有极大的促进作用,本文以人教版七年级语文多文本阅读教学为例,对组文学习策略展开讨论。

初中英语教学中词块记忆策略的运用

初中英语教学过程中,教师对教学策略进行稳定构建,主要是让学生的英语知识学习得以巩固。词块记忆策略的时候,让学生更好地进入到初中英语学习领域中。活跃学生英语学习思维,感受到英语知识学习的完美体系和空间。引发学生对英语知识重点思考和研究情况下,让学生面对英语知识学习产生浓厚的兴趣和欲望。教师让学生在词块学习策略运用过程中,拥有正确的学习认识和理解。因此,不断的打造符合学生全面发展教学体系,让学生的英语知识学习变得更加合理和全面。

探讨活跃语文课堂教学的有效措施

著名学教育家吕叔湘先生对语文教学精辟地总结：“成功的教师之所以成功，是因为他把课教活了。”“活”不仅是课堂上热闹活跃，“活”应当表现为充分体现语文学科的基本性质和汉语的民族特色、能充分体现教与学的有机统一，发挥出教师的主导与学生的主体作用；充分体现叶老说的“教材无非是个例子”，充分利用好教材而又不囿于教材；能充分体现传授知识，培养能力和开发智力的统一。

初中英语词块记忆策略实践研究

在初中英语授课领域做好基础夯实工作十分必要,能够让学生掌握丰富的英语知识,在发散和拓展学生知识视野的同时,也能够让其形成良好的认知基础。在英语授课期间,教师需要加强词块记忆法的应用,将相关联的词语进行有效整合,在此基础上引导学生进行联想记忆,从而保证学生所掌握的英语知识具有较强的系统性。下面,主要就词块记忆法所具有的作用,以及在英语授课中的具体应用进行合理分析。

他山之石,可以攻玉——利用课外教材弥合中小学音乐欣赏断层的研究

当前,在现阶段的中学音乐欣赏教学过程中,我们发现很多学生音乐双基知识空白,音乐欣赏口味单一,缺少音乐欣赏经验,中小学音乐知识的衔接出现断层,学生对教材上选编的教学内容进行听赏时无从下手,缺乏听赏兴趣。本文从音乐课堂欣赏教学内容选材的角度出发,阐述了在音乐欣赏教学中,如何结合中外优秀音乐作品,利用多种手段,来弥合中小学间音乐欣赏断层的实践与思考。