数字制度文化体系建设研究——以佛山市顺德区教育发展中心为例

文章从宏观指导制度、基础保障制度以及信息化管理三个层面定义并阐述了数字制度文化体系的内涵,并以顺德区教育发展中心为例,从数字制度文化体系构建的实施条件、组成部分、应用效果等方面进行分析,以期对本地区乃至全国的教育发展中心建设提供可借鉴的建议.

教育大数据发展进程中的内涵、价值和挑战研究

大数据作为一项具有综合性的先进化技术,在目前改变社会生活方式以及现代化教育中具有非常重要的作用。在教育大数据普及以及应用过程中,出现了较多问题,需要不断探究与优化。从现阶段教育大数据应用情况来看,实现了教育变革。合理应用大数据技术,落实相应文献分析以及科研探究,对教育工作的开展具有一定推动意义。但是不同教育方式,在大数据应用中具有一定的差异性。因此,应根据实际情况落实个性化与人性化的探究,从而充分发挥教育大数据价值,解决现阶段教育过程中存在的问题。通过问题反思以及内涵探究,面对现阶段存在的挑战,让大数据发展安全落地。本文就从教育大数据的内涵,价值以及存在的挑战进行分析,探究如何落实教育大数据的发展路径。

小学语文线上教育基本模式的实践与思考——以广东省佛山市顺德区小学语文教学为例

一场突如其来的新冠肺炎疫情使全国学校迅速由线下面授改变为线上教育。如何提高线上教育的实效,这是广大教师急需解决的关键问题。以广东省佛山市顺德区小学语文教学为例,呈现小学语文线上教育模式从1.0版到2.0版再到3.0版三个阶段的实践与思考。

“互联网+”时代背景下的教育信息化区域整体推进策略的思考——以佛山市顺德区为例

由于缺乏区域性系统规划，我国大部分地区教育信息化资源配置内部差异大，管理主体多样，均衡共享差，整体效益较低。为促进教育信息化的健康发展，顺德以教育宏观发展趋势和新型信息技术的引入作为规划制定的背景，以满足学习者主体发展需求作为最终目标，运用系统理论、绩效理论、路径依赖和教育生态理论，在“互联网＋”时代背景下对区域内硬件环境、软件资源、专业人才、学生特点、财政投入等要素进行了系统调配。经过系统规划和实践验证，确立了教育信息化区域推进的策略，以期突围区域教育信息化整体推进之困境，同时亦为我国区域性教育信息化推进工作提供有益启示。

校园足球构建“五位一体”发展新路径的探索与研究——以佛山市顺德区为例

加快发展校园足球,对于促进青少年健康成长,推动学校体育深入发展和建设“健康中国”都具有重要和深远的意义。但校园足球在发展过程中受到观念落后、运作体系不完善、资金投入不足、师资人才匮乏以及区域发展不平衡等问题制约,已严重影响其推进效果。采用文献资料法、访谈法、实地考察法和逻辑分析法获取了大量的研究信息和第一手研究资料,针对访谈调查所获得的信息,进行逻辑分析和归纳总结获得结论。经研究发现:构建政府主导、学校主体、家长支持、行业指导、社会参与“五位一体”校园足球发展模式能够很好地缓解校园足球发展面临的诸多问题,促使校园足球健康迈向新征程。

多媒介视角下学生综合素质评价:现存问题及优化对策——以佛山市顺德区义务教育阶段学生综合素质评价项目为例简

学生综合素质评价通过评价标准、评价活动与评价结果作用于被评价学生,发挥着导向、诊断、调节、激励及鉴定等教育功能,针对目前评价中存在的诸如评价指标、评价手段、呈现方式等问题,本研究以佛山市顺德区义务教育阶段学生综合素质评价项目为例,借助微信、APP等现代信息媒介,在学生综合素质评价的全面性、发展性、直观性、即时性等方面进行了探索。

区域中小学人工智能教育资源建设的策略——以佛山市顺德区为例

人工智能技术的飞速发展对中小学教育提出了新的要求,对学生计算思维、编程能力以及智能化社会发展的理解,成为了人工智能时代学生创新素养与信息素养培养的重要内容。文章响应社会发展要求,通过开展科创教育实践,形成区域、学校特色成果,培养优秀科创骨干教师,推进人工智能教育普及,持续建构相关学习资源以满足学习者的学习需求,通过人工智能教育资源的建设来提升教育教学水平成为了目前重要的推进策略。

从课题立项看教师科研素养与能力培育——基于2018年-2022年佛山市顺德区教育科学规划立项课题的统计分析

文章以2018年-2022年佛山市顺德区教育科学规划立项课题为研究对象,从课题年度分布、课题数量、立项机构、地区分布、关键词聚类分析等方面进行多维统计分析,指出佛山市顺德区近五年教育科学规划课题的研究现状、发展趋势以及存在的问题,并据此提出教师科研素养与能力培养的建议,以期为教师专业发展和教育科研有效性提升提供参考路径。

多媒介视角下学生综合素质评价：现存问题及优化对策——以佛山市顺德区义务教育阶段学生综合素质评价项目为例

学生综合素质评价通过评价标准、评价活动与评价结果作用于被评价学生,发挥着导向、诊断、调节、激励及鉴定等教育功能,针对目前评价中存在的诸如评价指标、评价手段、呈现方式等问题,本研究以佛山市顺德区义务教育阶段学生综合素质评价项目为例,借助微信、APP等现代信息媒介,在学生综合素质评价的全面性、发展性、直观性、即时性等方面进行了探索。

国内外教育信息化评价的政策比较、发展趋势与启示

开展教育信息化评价的相关研究是探索教育信息化系统运行规律的需要,也是推动教育信息化发展的现实要求,对于发展我国教育信息化事业,实现教与学的变革具有重要的意义。在分析教育信息化评价的内涵与研究现状的基础上,从评价目的、评价内容、评价方法和评价主体等方面,剖析了我国教育信息化评价工作和研究中现存的问题。并通过对比分析国内外教育信息化评价政策与战略,揭示教育信息化评价在政策、研究、标准和技术四个维度上的国际发展趋势:政策上重视,以研究促进评价发展,统一评价标准,渗透新型评价技术。并就如何进一步完善我国教育信息化评价工作提出建议,以期促进我国教育信息化的可持续发展、提高教育信息化评价工作的效益。

基于学校特色与品牌的数字校园文化建设模式探析--以佛山市顺德区六所学校为例

数字校园文化建设是现代学校特色兴校、品牌强校的重要途径。文章探讨了数字校园文化建设的研究现状、存在问题,并以佛山市顺德区六所学校为例,阐述了数字校园文化建设的基本内容、特色定位以及现实打造,提出了以“定位—实现—增值”为线索的基于学校特色发展与品牌塑造的数字校园文化建设模式,旨在为数字校园文化建设推进学校教育高品质发展提供参考。

顺德乡土音乐教育资源的开发与应用

近年来,顺德教育行政主管部门重视本土文化的传承与发扬,深入挖掘顺德本土音乐,探索乡土音乐进校园以及乡土音乐教材数字化,文章尝试利用信息化手段,协同音乐教研人员通过活动与培训等多种形式,提升教师的音乐资源开发能力,并探索行之有效的顺德乡土音乐资源应用推广路径。

中学思想政治教育与教学

学校肩负着立德树人、培养新时代社会主义建设者和接班人的伟大历史使命,立德树人是学校工作的关键和核心。思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程,它既是知识传授的平台和载体,更是价值引领的主渠道和主阵地,直接影响着学生的理想信念、价值理念和道德观念。众多教育研究者及中学政治教师潜心钻研中学思想政治教育与教学理论、认真实践探索,从不同角度探讨思想政治教育与教学,积累了卓有成效的思想政治教育与.教学研究成果。本刊《特设专栏》围绕“中学思想政治教育与教学”这一主题特别组稿12篇文稿,以获“抛砖引玉”之效。

教学新常态下教师教学自主的现实反思、能力发展和实践路径

未来教育发展以人工智能赋能教育发展为突出表现,必然促使传统课堂教学发生变革。面对未来课堂,教师如何应对?本研究从教学新常态产生时代背景分析出发,剖析教师教学自主权的现实困境,分析教师自主能力发展的内在机理和未来趋势,提出了新常态下促进教师专业自主能力发展的改进路径。

义务教育阶段教师教育创新能力的现状及其影响因素研究

以866名义务教育阶段教师为研究对象,采用多用途测验、中文远距离联想测验、创造性教学行为量表等工具探讨教师教育创新能力的现状,以及学段、教龄、任教学科类型等因素对教师教育创新能力的影响。研究结果表明:在创造性思维上,初中教师思维的流畅性显著好于小学教师;教师的创造性教学行为总体上呈现出随教龄的增长而增长的趋势,在教龄为7~15年时,任教学科类型对教师的创造性教学行为表现出显著影响;在创造性个性特征上,初中教师的一般创造力显著好于小学教师。小学教师的创造性教学效能感总体上随教龄的增长而增长,初中各教龄阶段教师的创造性教学效能感之间没有显著差异。在教龄为7~15年时,任教学科类型对教师的创造性教学效能感表现出显著影响。研究结论为:在培养教师教育创新能力的过程中,要综合考虑学段、教龄和任教学科类型等因素的影响,抓住教师教育创新能力发展变化的敏感期(教龄7~15年),从创造性思维训练、创造性教学行为培养、创造性教学效能感提升、创造性班级氛围营造等多途径培养教师教育创新能力。

研究教材编写意图 实现数学教育价值——以北师大版五年级上册“数学好玩”专栏“图形中的规律”为例

教材是实现课程目标、实施教与学的重要资源,其指导价值不容忽视.研究教材编写意图,有助于教师读懂、用活教 材,使教学有层次、有深度.对编写意图领会得越深,越能充分发挥教材在教学中的作用,真正实现教育价值.

疫情背景下幼儿德育教育实施的新思路

疫情防控常态化对幼儿德育教育工作带来了一些积极影响,包括幼儿德育教育受到高度重视、注入了鲜活的课程资源、突显了幼儿德育学习的主体地位、促进了家园共育等。幼儿园要善于把握这个契机,以新的思路促进幼儿德育教育实践:利用疫情开展爱国主义教育,培育和践行社会主义核心价值观;开展防疫行为规范教育,在日常行为中培养幼儿良好的道德情操;开展生命教育,萌发幼儿尊重生命、保护自然等积极的生命态度;开展感恩教育,培养幼儿同情、关心等亲社会行为。

中小学教师校本培训的现实困境、发展逻辑与实践路径

从科学发展观和人才培养的视角,剖析中小学校本培训传统经验做法的现状、特点与问题,并基于人才发展工作的系统性、持续性和实践性原则,构建校本培训体系发展逻辑架构,从区域管理、培训管理、分层规划提出实践路径,从而促进中小学教师从专业知识、专业技能和专业实践经验获取转向专业能力和素质发展。

理解教材:依托问题才能促进思维发展——一节“反比例函数的图象与性质”听课感悟

把数学课堂上成为一节思维课堂,很多的老师都在问题上做文章,通过问题的解决来引导学生的思维发展.但问题的提出或解决不能脱离教材,只有理解好教材才是教师上好课的前提,“浅读”或“脱离”教材都会导致课堂教学的“低效”,思维也就无从谈起了.

互联网环境下《顺德乡土音乐》的传播探索

《顺德乡土音乐》是顺德地区的优秀文化重要组成部分,其收录了顺德地区历史发展过程中众多传唱较广的乡土民谣及传统唱法,力争复原与传承顺德地区的优秀乡土音乐文化。新时代背景之下,《顺德乡土音乐》的传播面临着新的难题与困境,文章通过分析其发展、传播现状以及传播过程所遇到的问题,阐述如何借助互联网的优势及特点促进《顺德乡土音乐》的传播,实现其美育价值,以期让“乡音传承”焕发新的活力,让文化美育打造文化自信。