初级中学后进生的成因及转化初探

后进生在班集体中是很特殊的一个群体,他们往往不但成绩差,纪律也差,常常令老师头痛不已,作为一个班的班主任,要建立稳定的班风和优良的学风,进一步提高教育教学质量,做好班级后进生的转化工作就显得尤为重要。在从事初级中学近十年班主任工作中,我在初中后进生的成因和转化的工作中的有点滴体会和看法。

平凡的课堂创新的沃土-新课程数学教学中学生创新能力的培养

课堂是平凡的,但平凡中蕴含着创新,新时代的一线教师,跟上新课改的脚步,精心耕耘、激发学生的学习兴趣,将单调的数学课上得活泼有趣,平凡的课堂将会成为培养社会所需创新人才的一片沃土.

构建“三有”德育体系 落实立德树人任务

想要构建完善的学校德育体系,需要从学校精神出发,结合实际情况,有效落实立德树人这一任务。在此过程中需要注意,丰华中学樟树文化的“三有”精神,是丰华中学全体师生的行动指南。基于“三有”精神的德育体系,学校解决了“培养什么人”“为谁培养人”“怎样培养人”的问题,使立德树人根本任务得到真正落实。

从中考题探索初高中数学知识的衔接——从2021年广东省中考数学试题谈起

近年来,随着高考改革的逐步深入,广东省高考逐步采用了全国卷,广东省的中考也采用了广东省组织统一出卷考试方式.在的考试背景下,本文通过研究中考题,站在初中教学的观点来思考初高中的衔接问题.主要关注在中考改革的背景下,初中教师在教学中有哪些内容可以拓展,可以更长远地培养学生的数学思维,让学生顺利地适应高中数学的学习.因此,作为初中教师,笔者认为需要多研究初高中衔接问题,既在初中的层面研究中考题,也要在更高维度深入剖析中考题,深入思考初高中知识的联系与衔接.

宋代经济的发展

学习目标:知识与能力:①掌握宋时期农业、手工业、商业发展的具体情况;②掌握我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。过程与方法:①通过思考和概括宋朝南方经济发展的主要成就,培养学生综合归纳的能力;②通过思考和总结这一时期南方经济发展的原因,提高学生理解分析问题的能力。情感态度价值观:①通过学习,认识宋代经济居世界领先地位。增强学生的民族自豪感;②以史为鉴,从南方经济发展的启示中,为国家经济的发展出谋划策。

基于历史核心素养的教学立意设计与实施——以《五四运动》和《中国共产党诞生》为例

教学立意是什么?教学立意就是基于教育视角,聚焦教学目标,整合提炼教材内容基础上所凝练出的教学内容主旨。[1]教学立意是一节课的中心,是课堂的出发点和教学目标的落脚点,是选择史料、组织教学形式的依据。教学立意的确定是多元的和开放的,它体现了我们看待历史的角度、理解历史的深度。本文将以统编八年级历史上册《五四运动》和《中国共产党诞生》为例,探索基于历史核心素养的教学立意设计与实施。

凝练课魂融汇素养——关于《14课沟通中外文明的丝绸之路》一课的教学思考

本文尝试运用主题教学方式凝练课魂、铺开主线,以渗透核心素养为方向拟定教学目标和教学内容,“三环六步”课堂教学模式为教学流程,以展厅式教学形式展现教学内容,探索核心素养教学落地之策略。

关于运用家校协同手段磨平“剪刀差”的行动研究

随着时代的飞速发展，教育体制在不断地改革与创 新，在中学的体育教学中，传统的学校教育模式已经不能满 足现代的发展，也不能够针对每一个学生的问题提出有效可 行的办法，及时解决学生在学习过程中的问题。因此，家庭 教育与学校教育相结合的家校共育模式是我们教学改革的大 势所趋。在家校共育中，我们不仅要清楚地认识到其中的价 值，也要在现实的教育实践中探索出高效进行家校共育的方 法与途径，将家校共育落实到教育实践中。

当前初中德育管理存在的问题与对策

基于中国初中校园的基本情况,本文首先针对当前我国初中阶段德育管理工作存在的困难进行分析,并对影响初中德育管理工作的相关原因进行了阐述,最后建设性提出了解决当前初中德育教育问题的相关对策,希望能够给初中德育教育工作带来一定有价值的参考。

爱国研学践行“三有”德育初探

立德树人是教育的根本任务,从活动育人的角度去实践爱国主义教育可以培根铸魂、启智润心。把学生的持续发展和国家发展战略相契合巧用研学实践培养有正气、有雅行、有正气的“三有”学生是新时代的需要。“三有”爱国研学需要研读理论,设计活动框架;巧用辩与论启动思想动员;定制经营研学基地活化教育成果;反刍淬练持续发展终身受益。

以《从三国鼎立到南北朝对峙》为例,谈谈初中历史教学的趣味性

历史教学常常给人一个印象:刻板、呆滞、传统,不像数学教学那样思维活跃,也不像英语教学那样洋气时尚,更不像语文学科的秀丽儒雅。因此作为历史教学工作者,就要想办法往枯燥、刻板的历史教学中注入“趣味性”这股清泉,赋予历史教学生命力,让历史课堂嗨起来,让学生爱上历史课堂,爱上历史学习,通过这种方式,我们就能成功地优化课堂,提高教学效率。

谈家校联动教育的策略

家庭教育是学校教育的基础,与学校教育起到一个互为补充的作用。学生的健康成长和全面发展,离不开家校联动。建立良好的家校联动机制,有助于家庭、学校做到真正意义上的教育合力,用责任托起明天的太阳,全面促进学生的健康成长。

开设特色阅读课,培养学生阅读兴趣

阅读是人们认识世界的重要途径,学生良好素质的提升离不开阅读,阅读有助于学生形成正确的人生观、世界观和价值观。有良好阅读习惯的人可持续发展的空间更大。当今社会电子信息泛滥,如果没有兴趣的牵引,学生很难专心来阅读,所以通过培养学生的阅读兴趣,让学生阅读的热情得到激发来带动学生的阅读量提高是语文老师必须努力的。为此,本文从微阅读的增设,课堂阅读闯关,阅读挑战赛,阅读分享会,朗读品析会等形式的阅读课,多角度调动学生的阅读兴趣,拓宽了学生的阅读视野。

初中历史课堂中如何运用教学素材进行德育渗透

历史学科所包含的教学素材十分丰富，同时历史学科也承载了德育教育的功能，如何在初中历史课堂中运用教学素材进行德育渗透？本人在此抛砖引玉，与大家共同探讨。

构建“班级正气”的实践与探索

教育公平是班级正气的导航仪,规则正义是班级正气的基础,惩恶扬善是班级正气抓手,文化浸染是班级正气的土壤,文化浸染是班级正气的土壤,同伴引领是班级正气形成的风向标,自我教育是班级正气的利器,集体活动是班级正气的催化剂。

浅谈教师怎样利用教学后记促进自己专业的成长

对于刚毕业的年轻教师，虽然有丰富的专业知识，但却缺乏课堂教学中的技巧，缺少如何将高深的专业知识转化为学生易于接受的知识和技巧？美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式为：教师成长=经验＋反思。这个教师成长的公式揭示了教师专业发展的本质。因此需要在教学实践中不断反思，总结经验和教训，这样才能积累经验，提高课堂教学水平，使自己尽快成巷为_名令格的中学教师。

班级管理中如何实现有效的沟通

教育是心与心的对话,师生之间的对话能否获得良好的沟通效果,需要深入调查研究,找到开启学生心门的密码。班级管理就是一种情绪的管理,要学会换位思考,站在情绪的制高点上,与学生进行心与心的交流。还要趁热打铁,把握最佳的时机因势利导,用有效的沟通引领学生成长。

初中生心理健康教育的现状与思考

保证学生的健康是学校的主要责任,随着时代的发展,学生个性化表达需求的高涨,健康的含义已不仅仅是传统的身体上的健康,同时也包含了心理健康。从某个角度来说,保证学生的心理健康更为重要。初中阶段的学生逐渐演变出自我意识,这个阶段最容易产生逆反心理,在学生个体由儿童走向成熟的过渡阶段中,学生最容易产生困扰和障碍。所以在这个关键时期,学校要充分照顾到学生发展的个性心理特点,通过适当的教育手段保证学生的心理健康,呵护学生健康成长,完成学校的使命。本文对初中生的心理健康现状进行了探讨研究,对其中存在的问题以及可实行的发展途径进行了深入思考。

如何利用微活动促使家庭教育转型

当今社会的发展可以说是瞬息万变,人们获取知识的渠道多种多样,说教式的灌输已经无法收到应有的教育效果,所以活动式体验式家庭教育指导方式应运而生了。从改变思想入手,开展有针对性的活动引导家长走出教育误区,不断提高家庭教育的层次,通过丰富多彩的活动触动家长,从而助推家庭教育转型。

提升初中班主任德育工作实效的策略

人才是重要的战略资源,有关教育部门应努力为社会培养所需的人才,而社会对人才的需求更加注重人才的自我修养、道德规范以及人格涵养。这些都是学生在学习期间建立的德育素养。可见,加大德育教育力度的必要性和迫切性。为此,本文对初中班主任德育引领成效进行探索,以期通过有效的管理、正确的引导和巧妙的相处等方法提高德育工作实效。