基于新课标理念的中考物理试题赏析与教学启示——以“2023年广东省初中学业水平考试物理试题”为例

2023年广东省初中学业水平考试中的物理试题很好地落实了“双减”政策和2022版新课标理念,具有面向全体学生、紧密联系生活、重视实验过程、渗透学科融合、弘扬优秀传统文化、关注前沿科技等特点。试题充分体现出“两考合一”的功能,让不同层次的学生都能“考”出成就感,对未来的初中物理教育教学改革、学生物理核心素养的培养有很好的启示作用。

新课标理念下的中考物理试题情境化策略——以“2023年广东省初中学业水平考试物理试题”为例

中考命题通过“试题情境”作为载体实现考查目标.以2023年广东省初中学业水平考试物理试题为例,分析不同类型、不同层次的情境,以及主题式情境、跨学科实践情境的承载作用在中考命题中的体现,提出《义务教育物理课程标准(2022年版)》理念下的中考物理试题情境化策略.

基于创新素养发展的初中物理实践性作业设计与实施

聚焦初中物理实践性作业,以学生创新素养发展为目标,以实践性作业为载体,构建了“基于学生创新素养发展的初中物理实践性作业设计与实施框架”.具体包括创新素养四要素结构模型,“三维度+五原则”作业设计框架,“四环七步”作业实施路径、评价流程和线上平台.通过目标明确、科学合理、层次分明和类型多样的实践性作业的设计与实施,为实现“教-学-评”衔接提供一种范式.

"双减"背景下中考试题对物理教学的启示——以2022年广东省初中学业水平考试物理试题为例

从2022年版义务教育物理新课标视角出发,赏析了2022年广东省初中学业水平考试物理试题中的部分题目,总结了"双减"背景下的试题特点,在注重对基础知识、概念、规律考查的同时,综合考查物理学科核心素养,为初中物理教学指明了方向.

"双减"背景下开展学生物理微课作业的实践研究

"双减"政策的全面推行,对教师的教学方式提出了更高的要求,教师必须在减小学生作业量的同时,提高作业的质量,达到"减负提质"的目的.因此,如何改进物理作业的形式和内容,增强作业的有效性,成为教师亟待解决的问题.通过研究学生微课作业的形式、选材、应用等内容,旨在找到一条能提高学生学习效率和动手能力,促进学生思维发展的途径.