大德育视阈下高职顶岗实习生职业道德培植探析

高职顶岗实习生职业道德教育存在思想上不够重视,实践中趋于边缘化,受到复杂社会环境的挑战与冲击,师资力量薄弱导致职业道德教育专业性、系统性的缺位,职业道德教育的内容未优化,教育的针对性与实效性难以彰显,评价机制不健全,明确责任难落实等问题。对此,可通过高度重视、统一思想、达成共识;加强职业道德;整合资源、充实队伍、形成合力;了解动态、注重反馈、优化内容;利用机会、实践体验、环境熏陶;构建机制、完善保障、健康发展等策略对高职顶岗实习生进行职业道德培植。

试论我国法律援助制度之完善

在构建社会主义和谐社会的过程中,建立和完善法律援助制度十分必要,我国虽已初步形成现代法律援助制度的基本框架,但并未建立完善的现代法律援助制度。该文主要探讨了我国法律援助制度的现状及存在的问题,在此基础上,依据现实国情提出了进一步完善我国法律援助制度的具体对策。

论康有为对“革命”的理解与迎拒

不少学者认定康有为是坚定的改良派,但对他是否支持过"革命"以及他对"革命"的不同理解,学界迄今未有过深入探讨。综观19世纪末20世纪初,康有为不仅只是"革命"的反对者,也曾是"革命"的"推动者"。戊戌变法失败后,为"勤王(光绪帝)",他有意取"法国革命"之意,主张兴民权,客观上促进了近代中国的现代性"革命"。1901年清廷新政后,为反对"革命派"的"排满",他重拾"汤武革命"的道德观,否定"革命派"进行"革命"的正当性。"辛亥革命"后,他欲打破"革命"的政治思维定式,提出"国为公有"的"革命"本质,力图重构"君主立宪"的理论基础,并阻止"革命"席卷文化社会领域。

高职院校“德育场”论析

高职院校"德育场"是以系统论和场域理论为指导,以生成性德育体系为组织形态,横向贯通、纵向衔接、横纵交织、内外协同,进而构成一个时间上具有全程性,空间上具有全面性,主体上具有全员性,功能上具有合力性的整体德育系统。德育场具有导向效应、凝聚效应、约束效应和激励效应等功能,自觉建构正效、高效和长效的德育场,应成为当前高职院校德育改革创新的重要目标趋向。