初中体育教学中足球教学设计策略

在初中阶段,体育是非常重要的一门学科,关系到学生的体能发展和综合成长。教师要正确认识体育教学的重要性,并从学生的发展入手设计针对性的教学过程。足球是一项重要的体育运动,也是体育教学的一个要点,借助足球教学的设计,教师可以提升学生的体育参与兴趣,发展学生的综合体能。因此,教师应关注体育教学中足球教学的设计,通过“结合教学内容,开发拓展资源”“做出媒体展示,展现足球技能”“构建学生小组,推动合作练习”“设计足球竞赛,号召学生参与”等策略,提高足球教学设计的有效性。

双减形势下,乡镇中学探索大单元教学——以生物体的结构层次为例

所谓双减政策,是指减轻学生作业负担和压减学科类校外培训机构。这一政策的出台全面减低了当前学生的作业总量和时间。对于中学生而言,他们每天花在作业上的时间不得超过1小时,甚至于小学阶段一二年级的学生每天不得布置课后作业,并且由于当前校外培训机构较多,出现了非常多校外培训机构的乱象。所以国家开始实施商检政策,全面规范校外培训行为,就是学生在学习过程中能够更加轻松容易。此外,双减政策的出现又给学校教育提出了更高的要求。双减政策的落地让学生回归正规学校教育,并且基于双减政策背景下,学校可切实发挥其教育主阵地的作用,不断提高学生的学习成绩和综合素养。基于此在本文中笔者将探究乡镇中学生物课程大单元教学。

初中体育与健康教学中实施德育的方法研究

新时代教师必须注重对教学内容中的德育因素进行深入挖掘,充分发挥本课程的育人功能,达到提高学校人才培养质量的目的。作者在搜集、阅读相关文献资料的基础上,结合自身的教学实践,从“运用竞赛与游戏”“运用榜样示范法”“运用正向激励法”“运用陶冶教育法”“运用情境教学法”五点论述了初中体育与健康教学中实施德育的方法。

认知·热爱·理解——浅谈初中古诗文教学中对中国传统文化的渗透

传统文化维系了古代的统治,凝聚了古人的心,只有传承了本民族的文化思想,才能有根基地发展民族未来。在初中语文教学中,传统文化思想多存于文言文与古诗词中,本文从提升学生认知、吸引学生热爱和深化学生理解三个方面,对此展开论述。

信息化评测工具在初中生物学教学中的应用探索--以考试酷为例

随着“教育信息化2.0”的启动与实施,信息技术与学科教学的融合再次升级,不仅仅关注教师、学生操作信息技术的能力,更是从培养师生的信息素养这一层面提出了新要求。在此背景下,信息化评测工具具有实时反馈教学效益、精准检测学生认知问题等突出作用,有利于实现精准教学,提高教学质量。文章将以考试酷这一信息化评测工具为例,讨论在初中生物学教学中应用信息化评测工具,由此提出提质增效改革的可行性与有效策略。

基于核心素养下的初中数学教学初探

随着社会的不断进步,国家对人才的要求也越来越高。国家需要的人才,不再像古代考状元一样分高者得,而是需要他学才兼备,也就是既有知识,又有能力,也就是现在所讲的＂核心素养＂。核心素养是新课程改革以后教育机构对学生的期望。初中学校要深刻理解国家教育机构的用意,并及时转变教学方式,培养出具备核心素养的初中生。

浅析问题引导式教学法在初中地理教学中的运用

随着素质教育的贯彻落实,当前教育教学工作对培养学生的独立思考能力和创新意识越来越重视,而且在新课改中明确提出了要将学生的课堂主体地位凸显出来。因此,在开展初中地理教学的过程中,教师要积极引导学生的学习思维,培养他们的地理核心素养,逐渐提升其综合素质。想要顺利完成这一目标,教师可以在开展地理教学中应用问题引导式教学法开展教学。该方法遵循生本教育理念,明确了学习方向和目标,能够培养学生的地理核心素养,为学生后期的学习和发展奠定良好的基础。

现代信息技术在初中数学教学中的应用

随着现代信息技术的发展，越来越多的教师把信息技术作为工具、手段、载体与初中数学学科进行整合，构建新型的初中数学课堂教学模式，使学生在良好的环境下学习、探索，充分发挥学生的主观能动性，开发智力，培养能力，让课堂教学活起来。根据现代信息技术在初中数学教学中应用的意义提出了有关策略，希望对教师提高初中数学的教学质量能够有所帮助。

引导初中生自主学习美术——点燃创新的火花

从三个方面对初中美术教学中学生自主学习能力的培养进行了研究：引导学生自主学习,让学生找回自信;在自主探究中学习,培养学生创新能力;以创新求发展,使学生体验成功的喜悦,希望能够为相关的美术教育工作者提供一些建议和参考。

初中美术课堂与多领域教学的融合

在以往的美术教学中,教师过于强调学科本位,片面地追求学生美术知识与技能的发展,忽略了美术与其他学科内容的联系。将文学、音乐、舞蹈、建筑等相关学科巧妙融合在美术课堂中,使学生体会各学科的美在美术作品中的升华。

基于核心素养的初中生英语阅读能力培养教学实践探究

随着新课程改革的不断深入与发展,在当前初中英语阅读教学中,培养学生的英语学科核心素养已然成为教学的重点方向。在初中英语教学中,阅读教学有着非常重要的地位,对提高学生的英语综合运用能力及提升学生的英语学科核心素养都有十分重要的作用。基于此,文章针对如何在核心素养视角下培养学生的英语阅读能力进行阐述与探讨。

浅析如何在数学应用中培养学生的分类讨论思想

分类讨论思想是贯穿于整个数学活动中的重要思想之一,其有利于培养学生严谨的学习态度,全面分析问题及合理解决问题的能力.在解决数学问题时,应用分类讨论思想可以将复杂的数学问题简单化,将困难的问题容易化,运用分而治之的手段,逐个、逐层地解决,从而提高学生的学习能力和应用能力.

有效提高学生英语听力技能路径之探索

随着课程改革的深入和《义务教育英语课程标准》的实施,国家中高考考试制度的改革,各省市的中高考试卷和中学生英语能力竞赛中都增设了听力考项,这样就把"听"的能力的考察摆到重要位置上,是中学英语由"应试教育"向"素质教育"和"创新教育"转轨的一个重要体现。这就给英语教师提出了一个问题:如何培养学生听的能力?在此,本文试图对英语听力的本质特征和影响听力反应及理解困难的主要因素作粗略的分析论述,并结合教学实践提出一些具体有效的解决途径和方法,以抛砖引玉。

初中化学实验教学之我见

化学是一门以实验为基础的学科,实验教学能更好地激发学生学习化学的兴趣和积极性;实验教学让学生成为学习的主角,提高学习效率;实验教学能实施化学教学中的创新教育;实验教学能培养学生的科学素养。

初中语文名著整本书阅读的路径探寻

阅读教学是语文教学中的重要组成部分,无论是在提升教学水平上,还是学生理解表达能力的高低,人际交往的能力及课堂反应的快慢,都与阅读有着直接的联系。现阶段,初中生正处于思维、情感发展的重要时期,感性思维十分活跃,情感也趋向丰富,对事物的认识已开始深入。因此,利用名著阅读来培养学生的阅读习惯,提高其阅读能力就成为语文教学中的重要内容。随着对阅读教学重要性的认知不断提升,与阅读教学的相关理念与方法也不断被应用,整本书阅读,尤其是名著的整本书阅读更有利于促进学生深度阅读的展开,对阅读内容有更加深入的理解,从而循序渐进地提升学生的语文素养提升。

从“边缘化心理”解读教学《孤独之旅》

上学期,听了九年级一节公开课《孤独之旅》,对教师引导品析课文中出色的自然环境描写觉得欠点火候,杜小康为什么在失学之后走向放养鸭子的创业路上,文章中出现大量自然环境的描写,我个人认为不仅仅是为人物成长提供了广阔的背景,更应该明白这种孤独从何而来,知其然还要知其所以然,然后才谈得上克服、战胜恐惧和孤独而成熟、坚强的成长历程。明白这种心路历程才能从中得到人生的启示和品析语言的艺术的享受。

初中化学实验教学的实践与思考

我县按要求于2015年5月上旬对全县九年级学生进行物理、化学、生物实验操作技能考查。现将这次化学学科实验技能考查情况分析如下。

用生活激活化学课堂

长期以来，受“应试”的影响，我市化学教学重书本，轻化学与生活、社会、生态的联系及影响；重知识认知，轻情感和意志培养；重结论，轻科学思想、过程与方法；重应试解题、试前强化，轻观察、分析和解释社会生活中实际化学现象与问题的能力等。这种教学根本无法实现“面向社会，面向生活”的目标。本文就用生活激活初中化学课堂教学的必要性进行探讨。

利用文本进行片段写作训练

作文教学是初中语文教学的重点,更是难点,可却始终面临着学生厌、老师烦的局面,家长担忧着孩子写不好作文,买来各种作文参考、攻略;老师抱怨着学生写不出好作文,建议多进行课外阅读,多积累。可语文素养的形成非一日之功,更非速成可就。作文教学犹如一座大山,攀越大山难,翻过小山易,片段写作就是实现攀越的一个个小过程。近年来,课题组成员共同摸索,

指向核心素养的教学策略——以《我对谁负责,谁对我负责》为例

《中国学生发展核心素养》要求培养全面发展的综合型人才,提升学生的知识水平和社会实践能力,并使其具备优秀的人文素养。这是教育理念中非常重要的新议题。社会实践也可以很好地促进学生学习,指向核心素养的教学模式为提高社会整体素养、全面提升社会的综合素质起到了至关重要的作用。笔者将以人教版八年级道德与法治教材中《我对谁负责,谁对我负责》为例,基于指向核心素养教学策略的意义,提出教学的主要目标,并归纳总结出指向核心素养教学需要把握好的三个环节。