中学音乐教育艺术实践教学模式研究

在进入21世纪以来国家教育部一直重视中小学教育改革.素质教育就成为九年义务教育改革的主旋律,而音乐教育又是中学素质教育中的重要内容,它对中小学生的思想政治教育、身心健康发展以及艺术情操的陶冶等方面的发展与培养有着不可替代的作用.重视音乐教育,创新艺术实践教学模式,在促进学生综合素质的提高中有着重要意义.本文通过分析中学音乐教育中艺术实践教学的重要性和当下艺术实践教学模式中存在的问题,探讨完善艺术教学实践模式的创新,提出模式改进和丰富建议.

训诂学与中学文言文教学

训诂学的研究内容与方法决定了训诂学是一门全新的、现代的综合应用的学科。作为其研究成果之一的中学文言文教学体系也不能只停留在掌握字词、了解句式、背诵篇目等较低的教学层面上,而应以中学教材中文言单元篇目为基本素材,辅以一定量的课外古代文献资料,向学生展示研究古代文献的方法和思路,进而训练学生学习和研究古代文献的技能,为其继续学习和终身发展打下基础。同时,通过比照训诂学的研究方法和思路,力求在课堂教学的学习方式方面探索一条中学文言文教学的新思路。三点启示:1.改进传统教学中接受学习的旧模式;2.引进体验学习的新模式;3.大胆采用体现个性和创新的发现学习模式。

研学实践教育的定位与常态实施思路

“研学实践教育”是“研学旅行”的改称。2014年“研学旅行”实践探索以来,取得了阶段性成果,积累了有益经验,但还没有形成普遍开展的态势,存在夸大其教育功能和可操作性、过度“宣传+包装”等问题。完整、准确地理解和认识其性质与内涵,是制定实施方案,指导中小学和基地开展研学实践教育活动的前提;其常态实施的基本思路是“看听思悟”,并加小议和体验。

研学实践教育的准确定位与常态实施思路

研学实践教育是研学旅行名称的改称。2014年研学旅行实践探索以来,取得了阶段性成果,积累了有益经验。但还没有形成普遍开展的态势,存在夸大活动教育功能、活动可操作性和过渡"宣传+包装"等问题现象。完整、准确理解和认识其性质与内涵是制定实施方案,指导中小学和基地开展研学实践教育活动的前提,常态实施基本思路是看、听、思、悟加小议和体验。

浅谈高中化学简约化教学

高中化学新课程改革数年，教学从传统的启发式慢慢在走向建构、探究等新型的教学方式，教学中处处探讨、讨论和合作，很多的公开课教学渐渐走向一种误区：教师在教学过程中设计得一丝不苟、完美无瑕，甚至课堂上的过渡、衔接均被设计成精细的链接，这样的课堂只能拘小节而失大气!从另一方面来说，如今的教学为学生考虑过于仔细，过于精细化的教学，使得学生渐渐的失去主动学习的能力，使得很多学生得高分而低能!笔者认为，化学教学该简的时候必须要简．

以微课促进高效 用视频再现历史

微课的诞生,是源于快捷学习的需要。在新课改高中历史教学中,它能够以自己形象、碎片化的特色,将教学中的难题逐一击破,为学生降低学习难度。本文选择了课堂教学的导入、新授和巩固三个环节,展开论述。

信息技术与高中英语教学的整合

《高中英语课程标准》指出，“各级教育行政部门、学校和教师要积极创造条件，使学生能够充分利用计算机和网络资源，根据自己的需要进行学习。“‘进一步增强学习的开放性和灵活性。”强调“教师要努力学习现代技术，开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源，实现现代信息技术与英语教学的整合。”信息技术与英语课程的整合，就是英语教师利用现代教育技术，运用计算机和多媒体教学软件以及网络等资源，开发适合学生学习和发展的教学资源，探索新的教学模式，拓宽学生学习的渠道，为学生的自主学习、合作学习、探究学习创造条件，促进学生的个性发展，提高学生综合语言运用能力。

学校综合实践活动课程的规划与设计

综合实践活动是2001年颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确规定的“从小学三年级至高中设置的一门必修课程”，是新一轮课改的亮点、难点。这是一门没有课标、没有教材、没有教参的新课程，因而也就没有现成的课程管理方法、教学方法。如何开设这门课程？上什么？由谁上？怎么上？对这些问题的不确定成了许多学校至今还没有开设这门课程或者说还无法常态实施这门课程的主要原因。

生物科学核心素养视域下的教学设计的变革

本文首先探讨了生物科学核心素养的内涵及培育的意义,分析了目前生物课程教学现状,并基于生物科学核心素养培育的视角探索了加强教学设计与管理的具体措施,以供参考。

化虚为实 寓情于教——语文教学中情感态度和价值观目标实施策略

课堂教学目标的设计是课堂教学设计的核心，决定着整个课．堂教学设计的方向、过程及结果评估，直接关系到课堂教学的效果和学生的发展。因此，在教学中应该贯彻“以人为本”的理念，遵循“生活性原则”和“人格养成原则”，在三维目标中注重落实“情感态度和价值观”的课程目标。

浅谈初中语文课堂教学的生活化

传统的语文课堂教学犹如一潭死水,教师在单向的讲述、分析过程中引导了学生的思维,限制了学生的自主思维发展。在新课改背景下的今天,利用生活化教学法激活语文课堂的灵动,使贴近生活的教学内容更新了语文教学元素,让语文课堂变成了流淌的清泉。基于初中语文课堂教学中的生活化教学运用,探索出一条初中语文教学的有效路径,借此促进初中语文教学研究事业的发展。

浅议新课改理念下发散思维在化学课堂中的渗透

在教学的过程中，不仅仅是要学生掌握相关的教学内容，而且还应该除了掌握相应的知识之外具备一定的思想和思维能力，通过相关知识的学习，能够举一反三，掌握相应的思想方法。这样的学习方式才是高效的，也是当前教学中的重要目标。高中化学在高中教学体系中具有重要地位，是组成高中教学体系的重要组成部分。近年来，随着新课程改革进程的逐渐深入和发展，对教学的要求越来越高，其中在高中化学教学中培养学生的发散性思维是新时期赋予化学教学的一项新任务，对于教师来时也是一项挑战。因此，本篇文章主要针对在新课程理念背景下，在高中化学教学中对学生进行发散性思维的渗透进行相应的探究，以期通过优化教学方式不断培养学生的发散思维。

格式塔视野下高考电化学知识复习策略

高中化学电化学知识内容包括电解和原电池，是高中化学原哩的重要组成部分，这部分知识也是学生在学习和复习过程中最难掌握的知识。由于这两部分知识内容相近，很多化学名词相似、相近，原理又相反，学生学习时认识模糊，容易混淆。大多数学生在学习、复习这两部分知识时将其分开独立学习，单独总结出很多“规律”。

体察涵泳 文以鲜活——《拿来主义》教学设计

2017年5月10日,福建省“十三五”中小学名师名校长培养工程启动仪式在上杭古田隆重举行.依照《福建省教育厅关于印发“十三五”中小学名师名校长培养工程实施方案的通知》要求,福建教育学院名师名校长培养专家团队渐次对培养对象展开系统、多方面的研修指导.中学语文名师培养专家组率先行动,2017年6月,对全省9位中学语文名师培养对象进行专业发展状态诊断.专家组通过对学员课文解读、教学设计、课堂教学等研究,以及通过分析学员提交的中学语文教学论文、与培养对象深度交流、拜访学员所在单位领导等多种形式,获取反应培养对象专业状况的一手资料,为培养对象提供专业发展状态诊断,为给培养对象提供三年专业研修建议奠定基础.我们相信,在福建省教育厅的领导下,在专家团队的引领下,名师名校长们定会勤勉进取,取得骄人的发展成就,成为一名名实相副的名师名校长.欢迎各位名师名校长向本栏目赐稿,展现自己在研修过程中的点滴收获和阶段性的进步.

新课程作文教学的“有物”链接

高中新课程标准在作文写作教学中强调“会多角度的观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。力求有个性有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面的积累素材。”有识之士也早就呼吁：作文要真正表现出一种人文意义的关怀，让写作主体从技术的迷信中回归自我，多一些生命意识的渗透，多一点激情的发挥，多一份创新的追求。

语文教学的对比空间

在教学实践中，教师如果要努力突破原有的思维定势，使自己的习惯性思维转化为创造性思维，就应当改善自己的思维品质，融入对比的教学理念。本文从文本解读和课堂教学的角度，阐述关于语文教学对比空间的方法和思考。

关于初中数学课堂分层教学的思考

数学教学是一个需要师生共同参与的活动,在这互动过程中,针对学生的个体差异开展分层教学,运用不同的教学方法,合理调配潜在的教学资源,能够较好地提高学生解决数学问题的能力,让全体学生都能体验到学习数学的乐趣。

浅谈化学教学中创新意识的培养

现代社会的不断发展,对核心竞争能力的要求也越来越高,只有具备较高的核心竞争实力,才能够在愈演愈烈的市场经济中站稳脚跟,而核心竞争力的培养要从学生时代抓起,培养学生良好的实践应用能力,让学生具备扎实的理论基础,并在此之上进行创新,不断的增强核心竞争能力,而在化学教学中培养学生的创新意识就显得尤为重要。

莫让文化经典在教学中“流浪”——浅谈文化经典阅读教学体系的建构

《高中语文新课程标准》提出了“文化论著选读与专题研讨”这一课程目标,目的是引导学生重视优秀文化遗产的传承,提高文化素养。而福建省的考纲更是从2006年起就已经把文化经典著作列入高考考试范围,这些举措使我倍感欣慰,我仿佛看到了“流浪”已久的文化经典终于有“家”可回了。