学前教育美术课程中化学颜料应用实践与探索——评《染料化学及染色》

学前教育作为孩子成长过程中的重要阶段,其质量直接关系到孩子的未来发展。因此,高等院校在培养学前教育专业人才方面承担着重要的责任。美术课程作为学前教育专业的一门重要课程,旨在培养学生的审美能力、创造力和实践能力。化学颜料作为一种常见的绘画材料,其丰富的色彩和独特的表现力使其在美术创作中占据了重要的地位。化学颜料在学前教育专业美术课程中的应用实践与探索,不仅可以提高学生的绘画技能和艺术素养.

回归儿童:基于儿童探究能力培养的生成式班本课程建构与实施——以大班自然班本课程“玩转树叶”为例

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中幼儿科学领域的教育目标是:“爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。”大自然作为一种宝贵的教育资源,能够培养幼儿的观察、动手、科学探究等能力。幼儿天生具有强烈的好奇心,乐于探究身边的一切事物。大班幼儿对于身边的事物和现象都非常感兴趣,参与自然教育活动可以激发幼儿对自然的好奇心,学习自然探究和体验的方法,养成与自然亲密互动的习惯。在生成式大班自然班本课程建构与实施中要发现自然的奥秘,在童言童语中用心观察,探索生成式班本课程的起源;探索自然,在积极参与中生成班本课程,提升幼儿科学探究能力。

大班幼儿嫉妒心理的形成原因与疏导途径

嫉妒心理在幼儿当中是普遍存在的,由于现在大多数的幼儿都是独生子女,在父母的宠爱下,他们很容易以自我为中心,再加上他们自身的心理调节能力差,认知能力有限,同时又渴望得到他人的认可等因素,很容易产生嫉妒心理,这种心理严重地影响幼儿的心理健康,妨碍了小伙伴之间的团结和友爱。本文就大班幼儿嫉妒心理产生的原因进行了分析,并且分别从父母、教师两个维度提出了疏导幼儿嫉妒心理的途径。

为什么要开展劳动教育?

什么是劳动教育?劳动教育就是通过让幼儿参与各种适合他们年龄特点和能力水平的,有益幼儿身心健康、社会适应能力与创造力发展等的劳动活动,使他们在实践中学习知识、技能、方法和规则,培养幼儿热爱劳动、尊重他人的优良品质,使幼儿养成良好的劳动习惯。

美术活动中生活化材料的运用

材料是幼儿在美术活动中学习创造的中介和桥梁,生活中的材料更能引发幼儿的浓厚兴趣,激起幼儿创作的灵感。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”生活化材料贴近幼儿的日常生活,便于幼儿收集,是安全、可再生的材料。