扎染艺术在小学美术教学中的实施策略探究

扎染艺术融入小学美术教学,有助于新课改背景下小学美术教学改革与创新,为小学生美术学习综合素养培养及其他相关素质强化提供有效动力,因此,相关方面教学工作开展备受关注。本文在研究中,详细分析扎染艺术在小学美术教学中的实施现状,提出扎染艺术在小学美术教学中的实施策略,明确传统扎染艺术走进小学的现实意义,为相关教学工作高质量开展提供有益借鉴。

信息技术背景下小学语文革命文化主题内容教学策略

革命文化不仅是中华民族精神思想与光荣传统的具象化体现,也是值得学习与体会的精神财产。在小学语文教育中加入革命文化,能够从小培养学生的爱国精神与良好素养,实现革命文化育人作用。基于此,本文分析了革命文化在小学语文中的价值和应用,并提出了信息技术背景下小学语文革命文化主题内容教学策略,以期能够使教育水平进一步提高。

小学美术手工制作中折纸教学的应用初探

在小学美术课程中手工制作是重要的组成部分,学生通过手工可以提高自己的动手能力和实践能力。不过我国当前小学美术手工制作课存在很多问题,最大的问题就是手工作品单一。造成这一问题的原因是材料有限、缺乏创意性、教学没有创新、学生对折纸不感兴趣等。鉴于此,美术教师要改变教学思想,遵守新课标理念,从多个角度来开展教学。文章主要探讨了折纸教学在小学美术手工制作中的意义,分析现行小学美术手工制作课存在的问题,分享折纸教学的应用对策。

刍议多媒体技术在小学数学教学中的应用

多媒体教学以其丰富的表现形式受到了广大数学教师的热烈追捧。小学数学教师在教学时应该结合小学生的年龄特点和教学内容,灵活运用多媒体技术开展教学。本文从多媒体在教学中的应用角度进行探讨,希望可以为广大小学数学教师的工作提供帮助。

在小学数学教学中渗透数学转化思想的应用与思考

近些年来,推行素质教育是教育改革的方向,在当前的课程改革进程中,数学思想的改革与发展是其中非常重要的内容。在这样的发展背景下,小学数学课堂也越来越重视思想方法的教学,而在思想方法中,转化思想是最基础、最重要的一种,可以说,转化思想贯穿小学数学教学的始终。小学数学是九年义务教育中的基础性学科,小学是数学思想渗透与培养的关键阶段,学生掌握数学转化思想对于其未来数学能力以及逻辑思维能力的发展有着非常积极的意义。本文立足于当前的实际,结合小学数学教学中的一些典型案例,对小学数学教学中渗透数学转化思想进行了研究与分析。

数学游戏在小学低段数学教学中的探索与应用

传统的课堂教学,往往会忽略学生的主动学习能力和学习感知。在小学数学教学中,教师要积极探讨数学游戏在数学课堂中的应用,营造和谐的学习氛围,将枯燥乏味的理论课变成生动的体验课,使学生在实践过程中发展主动学习的能力,促使其学习态度、知识技能、理解力和谐发展。

关注“四力”,小学生习作能力提升策略研究

小学语文核心素养培养目标之一,就是培养学生的写作能力。而现在小学生的写作能力普遍较差,为小学生作文打桩奠基,必须着力关注“四力”:写话能力是习作能力的基础,观察能力是习作能力的基石,阅读能力是习作能力的阶梯,习作能力是语言文字运用能力的实践。

小学数学应用题解题策略的探索

小学是孩子学习数学的基础阶段,而小学数学应用题的解题能力,更是小学生数学学科素养的关键内容。如何培养小学生良好的应用题解题能力,值得我们广大教师不断地去探索。本文结合笔者三十余年的教学实践,谈一谈对小学数学应用题解题策略的见解。

低年级学生仿写儿童诗、续编童话教学实践

二年级学生的写话能力参差不齐.针对这种一年龄段学生的心智特点,在课堂教学中,要充分挖掘统编版新教材中的说话写话语言训练点,创设情境,培养学生的说话写话能力.具体遵循三个步骤:一、认识结构,把握内容;二、建立模型,丰富想象;三、自由练说,说写结合.

朗读方式多元化,培养语感趣味化——浅谈激发低年级学生朗读兴趣的有效策略

小学语文教学中,朗读有着举足轻重的地位。以读促解, 以读促悟更是老师常用的教学手段。朗读的基本要求是能够清晰响亮地把课文念出来,但仅仅做到这些是不够的,我们还要通过朗读培养学生语感,提升语文素养。但形式单一的朗读,学生不感兴趣,就很难达到“培语感,提素养”最终目的。这就需要老师创新朗读方式,将声、韵、调和音变的综合运用充分发挥出来,体现朗读的创造性。低年级学生没有朗读基础,喜欢随意性朗读,拖音朗读情况严重,更需要老师的引领和指导。指导策略如下:一、趣味节奏读,激发兴趣,培养语感。

马良给我一支神笔 (五十三)海底之行

获得马良的神笔后,我半信半疑地用笔在空中比画了几下,一个苹果便落在我面前。现在我不得不相信神笔的神奇了,但是,有了这支笔我要干什么呢?神笔并未影响到我的生活,我依旧按部就班地上学,好不容易熬到了星期六,我决定去海洋馆放松一下。