核心素养导向下小学数学大单元教学设计策略

小学数学大单元教学,能够在核心素养的导向下进行教学内容的整合,使课堂教学凸显出结构化属性,帮助学生在知识学习的过程中完成知识的重组;进一步加强知识的前后联系,使教学目标明确、课程评价完善、课程衔接顺畅,并融合课程实例的解析,使学生完成知识的迁移与内化。因此,本文着重探索核心素养导向下的小学数学大单元教学设计策略,旨在使数学课堂实现提质增效。

智慧课堂,精彩微课——信息技术2.0背景下的小学微课教学研究

信息技术2.0背景下多手段、多层次的微课教学能够在几分钟或十几分钟内完成教学任务,让学生通过思维的投入理解数学知识,并运用到综合实践当中去,提升学生思维及解决问题的能力。本文从微课内涵、价值和小学数学教学中微课应用现状的分析出发,探索基于微课的小学数学智慧课堂教学策略。

小学青年教师读懂数学教材能力的提升策略

小学青年教师加强对教材的探究,掌握教材内容,充分探究教学知识,积累教学经验,能够更好地读懂数学教材,确保在实际教学过程中轻松解决教学问题。为此,教师要充分发现自身的不足,明确教学目标,借鉴他人经验和长处,并以教材内容为基础实现成果的总结和推广。基于此,本文着重研究小学青年教师读懂数学教材能力的具体提升对策。

共聚网络媒体,助力专业成长——论小学数学教师专业能力提升对策

目前我国已经步入“互联网+”时代,在这样的时代背景下,教师如果能够充分利用以优课平台为代表的网络媒体,则可以提高自身的专业能力,为学生提供更好的教学服务。基于此,本文阐述在“互联网+”时代,小学数学教师应当具备的专业能力,并围绕专业能力制定与之相应的提升策略,希望能够给予有关人士一定的参考与启示。

“双减”背景下小学语文教学中德育的思考与实践

随着“双减”政策深入落实,小学语文教学应更加注重德育的渗透。小学语文教师需要结合学生发展需求及教学要求,在小学语文教学活动中,使学生学到语文知识的同时,接受相应道德观念,确保学生文化素养及道德素质的共同提升。基于此,本文对“双减”政策与小学语文德育的联系进行分析,阐述“双减”背景下小学语文教学中德育渗透面临的问题,最后提出几点“双减”背景下小学语文教学中德育渗透的策略,以供参考。

“双减”背景下的小学美术教育路径研究

在“双减”政策的教育背景下,需要进一步明确小学美术教育的发展定位,以发挥美术教育在培养小学生综合素质方面的重要作用。小学美术教育能够提高学生的审美水平和实践能力,激发学生对美术创作的热情。因此,为贯彻落实“双减”政策理念,要在教育改革中探索适应时代发展的小学美术教育路径。

基于核心素养下的小学数学作业优化设计策略

新的形势对小学数学教学提出了新的挑战,教师一方面要让学生掌握书本知识。另一方面又要落实核心素养的要求,使学生适应未来社会的发展。但是现阶段的数学作业较多,牺牲了学生的课余时间;作业内容机械,影响学生自主思考;作业范围狭窄,削弱学生的学习兴趣;作业缺乏针对性,导致学生成绩差异明显等。为有效解决上述问题,数学教师应该基于核心素养,探索优化设计数学作业的策略。

学习任务群视域下小学语文高效课堂构建策略

《义务教育语文课程标准》明确提出了构建语文学习任务群的要求,在教学中构建语文学习任务群具有实践意义。本文阐述了学习任务群的概念,探讨构建小学语文学习任务群的课堂教学意义,再从提高大单元教学的意识、有效地设计语文学习任务群、引导学生自主完成任务以及实施科学有效的评价机制四个方面进行阐述,探讨构建小学语文高效课堂的实践途径。

基于核心素养的小学语文教学情景创设策略探析

随着教育改革的不断深入,学科核心素养的培养越来越受到教育工作者的重视。创设教学情境作为一种重要的教学方式,在探索教学改革与创新的过程中,受到广大师生的欢迎。它具有活跃课堂教学、激发学生学习兴趣和学习积极性、提高课堂教学效率的作用。基于此,本文以如何把教学情景创设应用于小学语文课堂教学,培养小学生语文核心素养为切入点展开论述。

立足单元整合背景,优化小学数学教学——以小学《混合运算》教学为例

小学阶段是培养学生数学思维能力、促进学生智力水平提升的关键阶段。数学考查学生的逻辑思维能力,如果学生无法掌握数学各个知识点之间的联系,就无法进行有效的应用。因此,教师应该积极转换教学思路,优化教学过程,将单元整合教学法有效地应用到教学中,以促进学生知识掌握能力的提升,促进小学数学课堂质量及效率的提升,进一步推动学生的全面发展。

小学语文课外阅读指导策略探析

书籍是人类智慧的结晶，读一本好书就好像和很多高尚的人谈话。小学阶段是培养学生阅读习惯的最佳时期，但是由于小学生的认知能力有限，很多时候不懂得怎么去选择书籍，不懂得怎么去阅读，因此在这个过程中，需要教师进行指导。

我想变成______

如果你的愿望是变身,你一定有个特别的理由。可能是你想帮助别人,可能是你想远离什么,还可能只是缘于一场梦,或者一觉醒来你的某个奇思妙想……快跟随本期8位小作者,来一场“变身大作战”吧!

小学数学教学中独立思考能力的培养

小学阶段是培养学生思维能力的重要阶段,通过开展数学教学,能有效的培养学生的数学思维能力和独立思考能力,促进学生数学能力的全面发展。因此,在小学数学教学过程中,教师要按照新课程标准的要求,及时的更新观念,转变教学策略,对教学方法不断的优化创新,激发学生的学习兴趣,重点培养学生独立思考的能力,进而提高学生学习的积极主动性,提高学生的学习效率。本文就小学数学教学中如何培养独立思考能力进行探究。