新课标下小学语文课外阅读实践活动指导策略

课外阅读能够丰富学生人生阅历、促进学生品格塑造,是小学语文阅读教学重要的一部分。新时期新要求,教育部就课外阅读实践活动指导强调:“课内、课外一样重要,教师应该遵循‘走出去,走进来’原则,去给学生分享更多的课外读物,扩大学生知识面、阅读面,帮助学生升华自我。”新课改明确规定教师的教学目标应以学生的学科核心素养为主,积极组织课外阅读实践活动。本文主要探讨小学语文课外阅读实践活动的价值,分享新课标下小学语文课外阅读实践活动指导策略。

“双减”政策影响下小学语文教学方式的转变

“双减”政策的出台是对教育乱象的勘正,对促进学校教育的良性发展具有十分重要的作用,一方面减少校外培训促使校内教育质量的提高,另一方面减少学生作业负担也侧面要求提高课堂教学质量。小学语文作为重要的基础课程,尤其是在此之前作为校外培训机构的主要课程,在新政策下需要从教育理念、教学形式等方面做出较大改变。

新时代背景下小学语文教师如何进行以读促写

新课程标准使得小学语文的学科地位和教学目标都发生了诸多变化。阅读与写作一直占据着小学语文的半壁江山,也集中了小学语文教学中的大量重点和难点。传统的小学语文教学方法已经无法满足新课程改革的需要,语文教师尝试在小学语文阅读与写作教学中实施“以读促写”的教学模式,期望实现小学语文教学在质量和效率上的全面提升。本文基于小学语文以读促写的教学现状和教育价值,对在新时代背景下小学语文教师实施以读促写的具体策略进行了详细探究。

小学美术跨学科教学的探索

根据相关调查和研究发现,小学美术跨学科教学存在一定的问题,因此需要深入探究小学美术跨学科教学,从更深层次挖掘出小学美术跨学科教学的价值。本文主要探讨小学美术跨学科教学的实施途径。

浅谈小学语文古诗词教学策略

许多教师在小学语文古诗词教学中以背诵知识点,会认、会写古诗词中的字词为主,不引导学生理解和感悟古诗词的思想感情及意境之美。针对这一现状,首先要加强朗读和背诵指导,不断增加小学生的古诗词积累。其次是深层解析,通过看诗题、抓关键词,了解诗人生平和写作背景,引导学生通过观看课本插图等方式感受古诗词的意境。最后,要让学生结合实际生活体验去理解和感悟古诗词的内容,从总体上提高小学阶段古诗词的教学质量。

谈新课程标准理念下的小学语文课堂教学改革

语文教学一直都是我国基础教育的重要组成部分,随着新课改的推广,许多传统的教育方式慢慢地被教师纠正和改善。不过任何教学的发展和变革都有一个过程,只有一边发展一边反思,在过程中反省语文课改的得与失,才能最终获得利于世代传递的教学理念。

小学语文教学中渗透乡土红色文化教育的路径

乡土红色文化是中华民族的宝贵财富,具有源源不断的精神力量。因此,在小学语文教学中渗透乡土红色文化是十分必要的,对此,国家、社会和学校必须高度重视。教师也要积极探索在小学语文教学中渗透乡土红色文化的新路径,让更多学生受到乡土红色文化的熏陶,培养爱国情怀,弘扬革命精神。

如何利用小学语文教学对留守儿童渗透心理健康教育

注重心理健康教育是提高留守儿童素养的重要手段。来自农村的留守儿童的心理健康问题,急需引起我们的高度重视。本文简要介绍在小学语文教学中渗透心理健康教育的几点做法。

教学做合一理念下小学数学教学方法分析

“教学做合一”是我国伟大的教育家陶行知提出来的教育观念,其作为一种思想方法一直沿用至今,并且得到社会各界的广泛关注。素质教育理念重视学科的实践性,与“教学做”不谋而合,直接促进理论的应用。因此,本文对“教学做合一理念下小学数学教学方法”进行论述并提出相关的建设性建议。

乡土文化对小学语文教学的创新作用

乡土文化是中国传统文化的重要根基。在新时代,引导学生全面深入地进行乡土文化的学习,一方面能够对语文教学的内容和方法进行有效的丰富与创新,激发学生的学习兴趣,培养学生的多种思维能力;另一方面能够让学生对乡土文化中的优秀精神进行传承与弘扬,塑造学生正确的价值观念,培养学生深厚的人文情怀。因此,教师要将乡土文化与小学语文教学进行紧密融合,不断增强小学语文教学的全面性与深刻性。

浅谈小学数学课堂中教学情境的创设

针对小学生的学习特点,教师需要创设有效的教学情境辅助教学。好的教学情境不仅可以调动学生参与课堂活动的积极性,还能帮助学生理解所学知识。本文重点分析如何借助“情境+问题串”创设有效的教学情境。

小学数学情境问题串的教学与探索

情境问题串是小学数学教师根据一定的教学目标以及小学生的学习情况等客观现实设计的一组关联性极强的问题。“问题串”教学就是小学数学教师根据这组关联性极强的问题展开小学数学教学活动。“问题串”教学是一种能够使小学生的思维逻辑能力不断增强的有效手段,在小学数学教师开展的日常教学活动和小学生的数学学习活动中都能够起到非常重要的作用。因此,小学数学教师应当密切关注每一位小学生对知识的学习需求。

培养小学高年级学生的语文自学能力

在当前的小学高年级语文教学中,学生更多时候还是通过“聆听”求学,课堂互动少,多数教师仍旧使用主导性较强的方式教学,从而导致学生自学能力不足。新课改提出的理念强调以学定教,教师需要关注学生在课堂上的各种状态,如情绪,注意力,参与情况,交往情况等,这些都是影响自学能力的要素。因此,在开展培养学生自学能力的教学中,教师可以从以学定教的角度出发,设计、执行具体的教学措施,以实现教育目标。

浅谈小学数学“情境+问题串”在课堂教学中的应用

"情境+问题串"教学方法在北师大版教材中应用极为广泛。教师通过情境的设置来激发学生的学习兴趣,并根据情境来创设问题,形成问题串,进而引导学生完成教学目标,从而培养学生的思维能力、探究能力。