基于创新视角下小学体育教学方法改革与创新

体育教学是学校教育中的重要组成部分,对小学生身体素质及综合素质的培养和提高有着至关重要的作用,然而由于受传统应试教育的影响,当下小学体育并不受重视。学校教育仍是以语文、数学、外语为主,造成小学生整体身体素质差,体重严重超标。本文从创新的角度研究小学体育教学方法的改革策略,以期给予小学体育教学足够的重视,保证学生的全面发展,并给读者和相关工作人员一点启发。

小学英语教学中如何提升学生的听力水平

随着社会的发展以及与国际的交流的日益密切,学校、家长和其他社会团体对英语教师的要求越来越高。对于英语教师来说,小学阶段的学生正处于知识的初始接受阶段,所以在这个英语学习的黄金时期,教师需要把握好机会,促进学生的全面发展。

小学语文写作教学方法创新

开展小学写作训练活动,需要教师从激发学生学习兴趣,积极与学生交流,准确掌握每位学生学习情况的角度出发,有针对性地制订教学方案和教学计划,再创设趣味性阅读教学活动,丰富学生知识面,帮助学生积累更多的写作资源,有效降低学生写作难度。

寓教于乐——论小学体育教学中的体育游戏设计与实践

古语有云:文武之道,一张一弛。对于小学体育教学而言,教师同样需要采用张弛有度的教学方式,将娱乐游戏与体育技能教学合二为一,以激发学生们的学习兴趣。本文即是在阐述体育游戏教学意义的基础上,从趣味教学设计、合作游戏教学和注重游戏评价三个角度出发,对小学体育教学中的体育游戏设计与实践进行论述,以供大家参考。

小学生语文阅读能力的提高策略

阅读是小学生拓展学习、获取知识的重要途径,是需要重点培养的一种能力。然而,目前小学生的语文阅读情况并不乐观。本文从小学生语文的阅读内容与方法、阅读态度与习惯存在的问题入手,在教师、家长以及社会三个方面提出提升小学生语文阅读能力的策略。

谈立德树人背景下小学语文与家风家训的融合

家风家训是中华传统文化的精髓,为中华文明的发展指明方向。《习近平关于注重家庭教育家风建设论述摘编》中强调要继承优良家风。“立德树人”是教育的根本任务,要求教育工作者在教给学生知识和能力的同时,先引导学生树立正确的“三观”,培养学生的综合素养。如何将传承好家训,培育好家风与语文教学相结合呢?以语文学科经典内容为抓手,渗透对家风家训的认识、继承和弘扬;诵读古典诗词,吸取精华;通过寻访家训逸事,晒家训、家书,写家教故事征文,说家教故事等途径践行对家风家训的继承。家风家训主题教育实践活动和语文教学有密切联系,把两者有机融合是对家风家训继承和弘扬的最有效的途径之一。

简议小学数学互动教学提升待优生课堂参与度

新课标中要求以学生为本,鼓励学生积极主动地参与小学数学教学活动,随着这种观念的提出,互动式教学方式成了教师的主要研究方向,激发学生主动学习的动力,使学生在学习中主动探究,扩展学生的数学思维,而在实际教学中,待优生在学习能力方面相较于优等生来说比较差,他们的学习效率总是得不到有效地提升,为了实现全体学生共同进步的目标,教师要完成待优生的转化工作,开展有效的互动式教学活动,提升他们的课堂参与度,实现待优生的良性发展.

如何在小学语文教学中渗透爱的教育

多年的语文教学生涯,使我认识到语文是所有学科的基础,是一项综合性任务,它不应该局限于听说读写字词句篇的学习,还应该让学生潜移默化地受到各种美的熏陶,爱的教育。

打好"万众创新"的根基--小学语文素质教育浅探

语文学科要切实培养学生的语文素质,这是新课程改革的要求。当前小学语文课堂教学还存在一些与素质教育不相协调的地方,要处理好教师的主导作用与学生的主体作用之间的关系,就需转变传统观念,树立新的教学观。施教之功,贵在引导。妙在开启。

增强小学数学课堂的趣味性研究

兴趣是小学生数学学习的原动力,增强小学数学课堂教学的趣味性,能够让小学生快速将注意力集中到教学活动中,增进小学生对课堂活动的参与,不但可以营造数学课堂平等、和谐的教学氛围,还能让小学生的思维更加活跃,从而提高小学课堂教学有效性。本文将对增强小学数学课堂趣味性的意义加以探讨,并提出增强小学课堂趣味性的策略,希望能够为相关教学工作者提供参考。

小学语文课堂教学“活”起来的策略探究

语文是小学教育的重要学科之一,影响着小学生的学习与发展,教师需对此引起重视,把教学重心放在课堂教学中,发挥育人作用,深度分析小学生的特点与能力情况,无论是对教学内容的趣味性创设,还是创新教学方法,均要符合小学生身心发展的特点,使学生思维更活跃,才可使课堂教学“活”起来,有助于加深学生的学习印象,显著提升课堂的教学质量与效率。

小学数学课堂中师生互动教学的有效实施

课堂是教师利用教材教学生学习的过程,如果老师和学生没有互动,教学效果是低效的。课堂上,师生的有效互动是课堂教学改革的重要部分。师生互动是提升教学有效性的重要途径。

数学史在小学数学教学中的渗透策略

近年来,随着教育改革的步伐不断加快,数学史也进入了广大教师的眼界,并逐渐被作为一种新的教学尝试开始融入到数学教学中去。数学史是对数学这门学科发展过程的综述,它的融入将会在很大程度上丰富小学数学的教学内容,帮助学生更加深入地了解数学知识,促进学生学习兴趣的产生,从而达成培养学生数学核心素养的目的。本文通过对小学数学教学现状的分析,就数学史的融入提出四点教学措施,希望能给广大教师以启发。

谈在“引导自学”课上培养小学生自学能力

借助于“引导自学”课型,在“引导自学”课上,依据学生的实际情况,结合单元教学目标引导学生明确自学重点;在学生自学过程中细心指导自学方法,耐心培养良好的自学习惯;利用“异质分组”的方式进行科学分组,加强讨论常规训练,精心组织课堂小组讨论。在这样以学生为主体的课堂上,让学生的学习真正地发生,让学生的自学能力在实践中不断提升。

“行为—认知”教学法在小学语文阅读教学中的实践

在新课程改革的影响下,教学模式得到了改进,教师在进行教学时不断探索新的教学方式,在小学语文课堂教学中亦是如此。在小学语文课堂中存在着许多的缺点和不足,无法满足当代小学生发展和进步的需求,特别是小学语文阅读,其重要性一直被广大教师和学生所忽视,对于阅读课程所采取的教学方法收效甚微,因此,需要对现行的语文阅读教学模式进行改进。在这样的情况下,“行为-认知”教学法在语文教学中得到了普遍的关注。

论生活场景教学模式在小学数学课堂中的应用

随着新课程改革的不断深入,小学数学教学也迎来了新的机遇和挑战。小学数学与生活有着紧密联系,因此在小学数学课堂融入生活元素对于提高教学水平和学生的学习效果有着重要作用。生活场景教学模式作为一种新型的教学模式,可以结合生活实际调动学生学习的兴趣,提高学生参与课堂的积极性,对提高学生的综合素养有着重要意义。基于此,本文首先简要介绍了生活场景教学模式的意义,接着从四个方面分析了生活场景教学模式在小学数学课堂中的应用。

营造轻松的语文课堂氛围之我见

活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动学习积极性，真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者，学生才是学习的主人。如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢？从课堂教学过程来看，可以从以下几方面着手：

教学反思——促进体育教师专业成长

反思是教师以自己的教学活动为思考对象，对教学中所做出的行为以及由此所产生的结果并对其进行审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。美国心理学家波斯纳提出：教师成长=经验＋反思，即教师成长是一个总结经验、捕捉问题、反思实践的过程。教学反思即教师在课后对自己在教学中遇到的问题和掌握的信息进行反思，把教学中的成败、得失以及学生的困惑、见解记录下来，作为今后教学实践的借鉴，提高自身教学素质和教学效果的过程。

我是这样指导学生阅读“悦”美的

阅读能力是一个人最重要的素质之一,也是开启儿童美好生活的钥匙。如何让阅读造就孩子的精彩人生,我认为可以从以下几点努力:开启童心,阅读“悦”美;多措并举,阅读“悦”广;提升素养,阅读“悦”乐。

关于培养小学数学待优生自主学习能力的思考

在班级群体当中,待优生是每一个班级群体当中都会存在的,也就是经常犯错、对道德原则进行违反的一类学生,在日常的学习中表现为专注力不集中、难以跟随教师教学思路等,在自学能力方面十分缺乏。所以,在当前的教育现状下,教师在教育教学的开展中也应该做到不放弃、不抛弃等,真正的培养学生的自学能力,使得其得到转化,获取到更多。基于此,本文将以此为话题,对自主学习能力的实际培养进行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。