颍东区和谐路小学足球运动开展现状

在我国,青少年学生参与足球运动的人数较少,竞技水平比较低。通过实地考察,运用文献资料法,对颍东区和谐路小学校园足球开展情况调查,就学生对足球的认知,以及对校园足球运动的开展产生的影响等各个方面进行研究。研究表明,学生对于校园足球没有充分的认识,足球课开设尚未普及,专业足球教师缺少。

小学生心理健康状况的实证分析及应对策略

本研究以1~6年级共541名学生为研究对象,运用“自体关系心理学症状自评量表”来探讨不同年级小学生心理健康的状况。研究结果揭示,一年级至六年级的小学生在心理健康水平上存在显著差异,其中“焦虑情绪”“强迫行为”“抑郁情绪”等指标随年级的变化而显著波动。总体来看,除四年级外,其他年级学生的各类症状均展现出缓慢上升的趋势。初入学的一年级学生的焦虑情绪较二年级学生更为显著,可能与面临全新环境和规则的适应有关。而四年级学生在焦虑情绪、抑郁情绪、强迫行为、人际交往、严重问题等方面表现出的心理困扰较大,可能是由自我意识的增强、试图独立,但无法独立应对困难等所致。

积极心理学在小学语文群文阅读中的运用

积极心理学以其人本的研究特点应用于教学过程中受到了许多教师的青睐,而群文阅读作为新兴的阅读教学手段,如果能与积极心理学巧妙结合,一定会使学生受益匪浅。我结合自身教学的经验,对小学语文群文阅读中应用积极心理学内容进行了初步的探究和分析。

基于学习任务群下小学语文群文阅读教学策略研究

结合小学语文课程标准进行分析,发现学生各项语文能力的发展均需要在阅读教学活动开展的基础上实现,语文课堂中教师仅利用教材中文章内容分享实现阅读教学,传统教育模式的持续应用导致学生与教师间产生距离感,学生厌倦按照教师引导进行文章阅读,且自身对于阅读这项活动存在强烈抵触心理。基于此,语文教师可以根据课堂教学中产生的问题进行手段创新,利用学习任务群展开群文阅读教学,定期分享个人阅读体验,营造更具氛围的语文阅读情境。

小学语文教学中有效实施小组合作学习的策略与方法

提到合作学习,很多教师首先会想到学生坐成团,围成圈,变个人朗读为集体表演,学生相互合作,一团和气,有时一个人能做的事也让大家“合作”一回。在这肤浅的合作中,有的学生逐渐产生了惰性,失去了自我。听课中,我们经常看到这种现象：教师一要求学生小组讨论,顿时前排学生“唰”地回头,满教室都是“嗡嗡”的声音。

疫情背景下小学科学教学策略探索

疫情背景下,小学科学教师如何把教学和“防疫”结合起来,做好教学工作呢?对此,本文阐述了控制合作人数,借助希沃白板,引入竞争机制,实现师生高效互动合作;网络视频直播教学,个别辅导,开家长会;实验器材管理;自制学具等教学策略,取得了良好的效果。

线段图在小学数学应用题教学中的应用——以变式教学策略为例

应用题是小学数学的重点学习内容,由此教师利用课堂资源,采用更优的教学模式来开展应用题教学,这样不仅能够增长学生的知识,培养学生的自主学习能力,还能促进学生综合发展,进而实现教师教学水平的提高,促进应用题的教学课堂的革新。基于此,本文以线段图在小学数学应用题教学中的应用---以变式教学策略为例为题展开研究。

英语绘本在小学英语教学中的应用初探

绘本在小学英语教学中的引用,有着非常积极的作用,可以提高学生对英语知识的兴趣,也可以增加英语课堂的氛围.小学阶段的学生对词汇的掌握不多,做纯文字的阅读,对学生来说有些困难,而将绘本引入英语阅读教学中,可以通过图文结合的方式,开展小学英语教学.本文拟对绘本概念及特点分析后,对英语绘本在英语教学中的应用策略进行分析.

小学创客教育背景下趣味编程教学研究

研究将结合当前小学创客教育背景下,教师如何对学生进行 Scratch 趣味编程教学。并且会针对现阶段小学创客教育理念的应用 方法与应用原则对其进行论述,进而探索其中的关键点以及教师教学存在的各种问题。通过对问题的挖掘,能够有效的判断出创客教育过 程中如何对学生有效的开展 Scratch 趣味编程教学,并且可以探索得出 Scratch 趣味编程教学的原则和具体方法,进而构建符合学生学习思 维的具体模式。

浅谈小学阶段如何培养孩子持续学习英语的兴趣

英语教师应根据学生的年龄特征和文本内容的特点,采用各种不同的教学方法,创设轻松愉快的学习环境,让孩子享受学习英语所带来的愉悦,从而激发并保持学习英语的兴趣。这对于孩子后续的英语学习至关重要。

小学语文教学中提升学生作文深度的实践

小学语文教学中,作文是不可或缺的一环。但是小学生由于知识储备不足、对社会的观察还处在比较浅薄的层面,所以很难写出有深度的好文章。笔者在长期的一线教学过程中,发现通过"互批与自批"相结合,反复总结感悟的方法,借助于多种积累知识、启发心灵的活动,长期有计划地安排作文教学任务,可以起到增强小学生作文深度的作用,并对小学生的后期语文学习大有裨益。

对小学语文教学中使用多媒体工具的反思

当下的小学语文课堂里,多媒体与教学的结合是十分紧密的。在每一节语文课中,甚至一堂课教学的每一个环节,我们都会使用到多媒体工具。但是多媒体有它的局限性,有它不适用于小学语文课堂之处。本文将分析目前小学语文课堂中多媒体使用存在不当之处的原因,找出问题根源。然后从实际教学出发,探讨解决小学语文中多媒体使用问题的策略和方法。

浅谈小学语文教学中的情感体验

教材为学生展现了丰富多彩的情感世界。教师应根据语文学科的特点,通过创设情境、激发想象、表演体验等手段,触动学生情感,让学生与文本对话,和作者在情感上产生共鸣,使每一节课都成为学生对客观世界的领悟。如此,语文课的工具性和人文性才能得到有效统一,语文课堂才能够焕发出勃勃的生命活力,才能够闪耀动人的魅力。

避开小学数学“减负增效”的误读陷阱

在教育教学改革实施过程中我们发现,学生课业负担已成为制约素质教育实施的瓶颈,因此国家教育部曾多次要求减轻学生过重的课业负担,学校教师积极参与。但笔者注意到,在小学数学教学"减负增效"的实施过程中,出现了一些小学数学"减负增效"的误读,如对"减负增效"概念理解的误读,对多媒体技术应用的误读,对教学思路形成的误读,对作业设计的误读,对教学评价的误读等,应予以重视。

浅谈《小学篮球原地运球教学》中体育微课的运用

“微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果,经过精心的信息化教学设计,以流媒体形式展示的,围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。体育微课是对某一项运动技术动作重点、难点或某个知识的解释,是常规课程的有效补充。

小学数学班主任德育工作的开展策略分析

在小学阶段,学生接受到的德育教育往往来自于班主任,这也就体现了班主任班级管理工作开展的重要性。对于小学数学班主任而言,不仅要为学生提供更加丰富的数学知识,提升学生的数学思维和知识运用能力,也要将数学教学内容与德育教学内容有机融合,从而为小学生成为一名综合素养较高的高素质人才奠定基础。

浅谈虚拟机器人的校本课程开发

随着科学技术的发展，特别是人工智能与机器人的结合，机器人不再局限于工业应用和研究所内，它已经进入教育领域，是中小学信息技术课程和综合实践课程的创新教育平台，能为信息技术教育带来新的活力。本文详述了虚拟机器人的校本课程开发，及其在中小学教育中产生的影响，并提出了虚拟机器人教育发展的未来展望。

发展有序思维 培养数学素养

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。有序思维能力的培养是创新思维培养的重要组成部分。有序思考是一种重要的思维能力,有人将"有序思考"称为"数学思想方法"之一。心理学研究表明,小学生的思维正处于从无序思维向有序思维过渡的阶段。因此,培养小学生的有序思考能力是符合小学生年龄、心理特征的,而小学低年级则是培养小学生有序思考能力的最佳时期。

作文练习贵在“三多”

作文练习贵在“三多”。多读,学会积累:积累语言,习得写法;多看,学会观察:按一定顺序观察,多种感官参与观察,观察与思考结合;多练,学会创新:读写结合相得益彰,生活实践是习作源泉,教师习作指导要循循善诱。

到哪个地方去游玩

聪聪和明明是一对好朋友,他们准备在元旦期间去甲旅游区或乙旅游区旅游,预报的元旦期间两旅游区的气温如下：两人一起商议,到底该去哪个旅游区旅游较为方便呢？聪聪说：“到乙旅游区旅游较方便些。”