小学科学教学生活化浅探

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学生对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体。我们要通过科学教育使学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题,全面提高他们的科学素养。

浅谈加强小学科学观察实验教学的策略

在科学课学习中,实验教学占有重要的地位,它是科学教学研究中十分重要的认识方法,它对于激发儿童的科学兴趣,培养儿童的科学能力,提高儿童的科学素养都有着十分重要的意义。但是,科学课实验教学存在实验活动思维浅显、缺乏合作、自由不规范等诸多现象。因此如何提高科学课实验教学的有效性,是每一个科学教师必须认真面对的一个重要问题。笔者通过实践,认为落实科学课常规、遵循实验设计原则,优化实验设计、关注实验过程指导、和给予充足的实验探究时间和空间等是实现有效实验教学的重要因素。

小学语文智慧课堂的构建策略

语文是小学的基础性学科,在小学教育体系中占有重要的地位。随着课程改革的推荐,智慧课堂的构建成为广大小学语文教师的重点。构建小学语文智慧课堂,不仅指要发展学生的语言能力以及基础知识,更重要地是,通过语文教学来提升学生的创造能力和创新意识,启发学生的智慧,从而提升学生的综合素质。本文笔者结合自身教学实践,谈一谈小学语文智慧课堂的构建策略。

提高小学体育教学有效性的策略探究

体育是小学素质教育的重要组成部分,在教育体系中的权重越来越大。在小学教育中开展体育教学,不仅能够锻炼学生的体魄,使学生有更加旺盛的精力投入到学习中,还能通过体育运动来发展学生的意志品质,总之,体育教学是不可或缺的。本文笔者结合自身小学体育教学经验,谈一谈提高小学体育教学有效性的策略。

让生活问题走进数学课堂

在我们周围处处有数学,时时会碰到数学问题,数学问题教学是来源于生活,而又应用于生活中的。脱离生活实际的数学教学,会使学生的思维因缺乏具体生动的信息的支持而阻塞。数学家华罗庚曾经说过:宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学。这是对数学与生活的精彩描述。新颁布的《全日制义务教育数学课程标准(试验稿)》对如何认识数学教学有明确的阐述:“要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型病进行解释与应用的过程”。数学课程的内容“应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、试验、猜测、验证、推理与交流”。在教学要求中使学生感受数学与现实生活的联系,不仅要求选材必须密切联系学生生活实际,而且要求数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和操作的机会。

浅谈怎样使初中生学好俄语

俄语是一门实践性很强的学科。要想学好俄语,不仅要掌握俄语的语音、词汇、语法,而且要学会综合运用这些知识。这对初中学生是不容易的。本人根据多年的教学经验,总结出以下方法:

利用合作学习,推动信息技术课堂的教学效率

近些年,信息技术得到了空前的发展,并且以其巨大的技术优势渗透进了当今社会生产、娱乐、教育等各个领域当中,成为了 21 世纪人们不可或缺的一项组成部分。鉴于此,国家也顺势加大了对信息技术人才培养的重视程度,并由此将信息技术作为一门基础课程 纳入了小学的课堂教学当中。而作为一门较新的课程,如何用行而有效的教学方法对其教学效率进行保障,便成为了当下亟需研究突破的 一项课题。本文对此的论述,择取以“合作学习”法为依托,对其如何有效推动小学信息技术课堂的教学效率进行详细的阐述。

《有趣的“毛毛狗”拼贴画》教学探索

说起“毛毛狗”，对于城里的孩子来说，可能比较陌生。可对于我们农村的孩子来说，却是最熟悉不过的了。“毛毛狗”也就是柳树的花蕾，是自然界中常见的植物，在此之前学生可能没有发现它是可以用来制作艺术品的素材。笔者经过近一年的潜心研究和不断尝试，发现巧妙利用“毛毛狗”，可以制作漂亮的拼贴画。巧妙利用乡土资源，一样可以拓展农村美术教育的空间。

注重培养学生的阅读理解能力

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教师要启发引导学生自己去寻找答案，逐渐培养学生自己通过阅读发现问题、解决问题的习惯。通过启发诱导让学生带着明确的目标，寻求科学的阅读方法，专心致志地去阅读，认真地去分析，寻找解决问题的最佳方案，以便更好地培养学生分析问题、解决问题的能力。