信息技术背景下浅谈小学数学教学中学生“数感”的培养

小学阶段是为学生以后学习打好基础的关键阶段。俗话说“学好数理化,走遍天下都不怕”,那么培养学生的数感就是让学生进行了解和感受,提升学生逻辑思维,从而提升学生数学学习能力的一种途径。文章对信息技术背景下,小学数学教学中学生数感的培养进行了研究和分析,为其他教师在教学中培养小学生的数感提供参考。

俄罗斯族音乐在小学音乐教学中的实践

俄罗斯民族乡所在地是我国额尔古纳市,额尔古纳市的俄罗斯民族民间音乐及舞蹈、特色民居、宗教习俗正以其独特的文化魅力吸引着八方来客。额尔古纳市第一小学就结合这丰富的原生态艺术资源,就是要把俄罗斯民族音乐及舞蹈在生活中去感受去传承,使我们在有感知中传承发扬。本文介绍了俄罗斯族音乐在小学音乐教学中的意义进行了介绍,并对教学中存在的问题进行了分析,从而提出了相应的对策,希望对大家有所帮助。

做好小学心理健康教育工作的重要意义

心理健康教育工作是确保小学生身心健康及未来成长的重要因素,是推进素质教育中不可或缺的构成内容。而小学生处于身心发展的关键阶段,伴随着孩子们心理、生理等各方面的成长,他们会在日常生活、学习、人际交往等方面遇到各类的问题,尤其在小学阶段,要认真做好小学生的心理健康教育,培养学生们具有良好的心理素质,为国家未来的发展保驾护航。接下来,本篇论文首先对目前小学心理健康教育状况进行分析,其次提出做好小学心理健康教育工作的有效方法,明确做好小学心理健康教育工作的重大意义。

有效促进学生“数学思考”的尝试

学习数学的主要目的在于掌握数学的思考方法和处理方法并解决生活中种种实际问题。＂数学思考＂是人们面对各种问题情境时从数学的角度去观察分析问题,发现其中所存在的数学信息,并运用数学的知识与方法去解决问题的思考方式。《数学课程标准》中提出＂初步学会从数学的角度提出问题、理解问题、并能综合应用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识,形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。”当徽学课程标摧》将“数学思考”作为小学生数学学习的四大目标之一时，教师们逐渐将数学教学的落脚点从重视双基目标的落实扩大到关注学生的数学思考上。“没有数学思考就没有真正意义上的数学学习”，这个观点已为广大的数学教师所认同。如何才能促进学生的数学思考，我在教学中总结了以下几点经验：

快乐识字,妙趣横生

《全日制义务教育语文课程标准》明确规定小学六年要达到：“有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。”信息社会，获取信息最主要的途径是阅读。要想大量阅读，必须做到大量识字。多年来，识字教学历来被认为费时低效、枯燥乏味，学生也厌学。怎样才能使学生对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣，并提高自我识字的能力，增强识字的效果，一直都困扰着我们。赞科夫说：“教学法一旦触及学生的情绪意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥高度有效的作用。”

利用多媒体课件培养学生的数学思维

解决问题的教学因其特有的应用功能而成为整个小学阶段数学教学的重点。传统的解决问题教学由于过于抽象而演变为教师翻来覆去的枯燥讲解和学生一遍遍地重复记忆；借助于多媒体，为解决问题的教学带来了质的飞跃，它通过利用计算机对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学。它打破了传统的教学模式，既符合学生的认知规律，又促进了学生思维的多向发展。

激发学生识字兴趣,提高学生识字效率

《全日制义务教育语文课程标准》第一学段对识字要求：让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。识字是小学低年级语文教学的重点，是学生再学习的基础，一年级的新教材注重学生大量识字，汉字数量多、有些字既难认又难记，低年级儿童的思维具有鲜明的形象性和具体性，记得快，忘得也快，所以识字成了低年级学生的一大难点，以致有些儿童在识字量大的压力下产生了厌学语文的心理。如何让他们喜欢学习汉字，拓展他们的识字空间呢？

小学教育中信息技术的具体运用

摘? 要: 在社会高速发展的今天,信息技术可以说早已融入在人们的日常生活和工作当中,其中,教育行业亦是如此。现代化教育技术的出现可以说为传统的教学模式带来了全新的发展机遇,逐渐演变为学生与教材间非常重要的一大支撑,发挥着十分重要的作用,帮助教师教育工作达到理想的教学成效。接下来,本篇文章围绕小学教育中信息技术的具体运用进行论述,望能够对大家起到一定的参考作用。

论游戏化数学与小学数学的有效结合

游戏化数学在一定程度上能够激发小学生学习数学的乐趣,培养小学生学习数学独立思考和创造能力,促使数学成绩 得到显著性的提高,为此,游戏化数学与小学数学的有效结合对于培养小学生数学能力的培养起到很大的帮助作用。接下来,本 篇论文围绕游戏化数学与小学数学的有效结合进行论述,望能够对大家具有一定的参考借鉴价值。

口语交际课创设情境的点滴体会

正如《语文课程标准》指出口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对能力，使学生具有文明和谐的人际交流素养。因此，口语交际显得尤为重要。教师在教学中，尝试着通过多种途径，多管齐下，激发学生兴趣，培养他们的口语交际能力。

键盘教学中如何运用兴趣教学法的探索与实践

传统键盘教学方法是：教师讲授学生反复的机械性练习，致使多数学生在键盘学习中因为感觉太苦，其中一部分学生选择了放弃学习。而通过兴趣教学法对学生键盘学习的有效干预，使多数学生轻松、愉快的学习键盘演奏，并取得优异的成绩。

谈谈现代教育技术在数学教学中的应用

摘? 要： 教育技术现代化已成为近年来教育教学改革引人注目的焦点，?现代化技术能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图 象、生动活泼的教学气氛，充分调动学生的积极性。计算机网络具有信息量大，交互性强的优势。在演示过程中学生可适时参与 交互，交互及时，可不受人数、时间、距离的限制，更便于组织学生的学习活动。现代教育技术有助于培养学生的思维能力；有 利于培养学生的创新意识。

浅谈如何发挥多媒体在阅读教学中的有效性

随着多媒体教学的普及，我们对如何发挥多媒体在阅读教学中的有效性更加重视，本文对多媒体教学存在的误区进行了阐述。并且对在阅读教学中使用多媒体要注意的几个问题进行了交流。对于多媒体教学我们既不要畏手畏脚，也不要盲目追捧，要使其真正-发挥优势为教学服务。

谈学生数感的培养

所谓数感就是认识客观事物与数时建立起来的一种意识，是人们对“数”的敏锐、精确、丰富的感知和领悟。本文主要根据新课标提出的数感的主要内容，针对数学学习中学生数感的培养，结合具体实例，从生活体验、动手实践等几个方面浅谈在小学数学教学中如何培养学生的数感。