初中语文课堂提问技巧分析

在过去的初中语文课堂中,教师会以点名方式进行提问,由于问题的创设时机、学生把握未必精准到位,所以提问的效率不高,想要提升提问的有效性,教师要坚持一些基本原则为依托,这样才能优化课堂设计,满足不同学生的实际需要。比如说在提问时,教师要对标学情、根据学生的能力以及当下水平设定分层化的题目,同时教师还应该把握好提问的节奏感,避免一味提问、不留时间给学生思考的悲剧。本文将结合初中语文课堂提问的方法与技巧展开论述。

地域资源在美术教学中的应用探究

中小学美术教学中,教师要以教材内容为依托,将地域资源融入到教学活动中,促使中小学生在课程探索学习中具备全新的学习思想和学习路径,促使学生逐步形成良好的美术学科核心素养。地域资源具有多元化、特色性特征,在与美术教学融合过程中,要凸显其说明性、文化性作用,带领学生在感受具有地域性美术知识的过程中,增强美术课程学习综合能力。本文从多个方面阐述地域资源在美术教学中的作用、策略,助力中小学美术教学散发活力。

探讨如何提高小学数学课堂的互动性

在新课程标准改革理念之下,教学课堂已经不是教师一个人的舞台,学生的主体地位得到了充分的重视,因此,教师就要在教学当中充分发挥自身的指导作用。小学数学的课堂教学要想不断提升教学互动性,教师就要积极地学习新颖的教学理念,并要将其融入教学当中,以此实现教学手段和教学模式的不断革新和高效数学教学课堂的有效构建。

归纳教学法在初中英语教学课堂中的有效应用

英语是初中阶段的重要科目之一,但由于英语属于外来语种,所以在学习时,许多学生都会陷入困境,比如很容易将相近的词汇混淆起来、在语法和短语结构的应用方式上出现偏差。为避免这样的情况变得常见,教师要懂得在日常教学中应用归纳模式,让学生在完成一单元或者半学期的课程学习后做好回头看、总结一下过去已学的相关知识点、实现个人的快速进步。

小学数学应用题教学的现状及解题策略

应用题信息量较大,计算过程较为繁琐,对学生的审题能力、思维能力及计算能力都有较为严格的要求,部分学生由于缺乏有效的解题技巧和解题思维,无法灵活、高效地解决应用题,最终影响到学生的数学成绩。因此,小学数学教师要加大应用题教学的重视度,规避传统教学中存在的问题,整理错题库,传递正确的解题技巧,赋予学生灵活的思维能力,帮助学生能够高效、准确地解决应用题,全面提升应用题教学的实效性。本文就小学数学应用题教学的现状展开讨论,提出了几点有效的应用题教学和解题策略。

双减政策指导下的初中英语教学策略探究

在双减政策背景下,初中英语教师在设计教学方法和制定教学计划时,都要在双减政策的指导下进行,以更好地落实双减政策,引导学生在轻松的氛围下高效地学习。本文首先对当前英语教学中存在的问题进行纠察,并深入研读、领会双减政策的核心要义,在此指导下提出一系列有效的解决方法,以让初中英语教学减负不减质,更好的落实双减政策做详细阐述。

新课改背景下初中历史高效课堂教学的构建

新课改进程加快脚步,为教师创新教学提出了新的目标与任务,如何将其要求快速落实在教学实践中,是教师提高教学有效性所必须要思考的内容。初中是义务教育与素质教育的衔接期,此时学生意识与习惯、知识与素养都处在转变期,所以提高此阶段教学成效尤为必要。与此同时,历史是初中时期的重要教学科目,不仅具有显著的教学意义,还具有引导学生形成正确价值观、世界观的作用,但是目前其价值未充分释放。为此,教师坚持新课改对初中历史教学提出的方向与原则,多角度探索高效课堂构建策略。

“双减”背景下如何提升中学思政教学的吸引力

受传统教学模式的影响,中学思政课程教学过于重视理论知识,中学生的课业负担太重,家长和教师太过重视学业成绩,忽视了思政教学必须要紧密地联系实际才能发挥出真正的教育意义。所以也导致了当前中学思政课程缺乏吸引力,学生的学习兴趣普遍不高的问题,自“双减”政策以来,各地区学校就“作业革命”开展了分析探讨,在“双减”政策理念下,教学应该主要以学生为本,遵循教育教学中的客观规律,让学生脱离沉重的作业负担,关注学生身心健康,促进学生全面发展。所以文章就在为学生“减负减压”的新形势下,探究思政课程教学吸引力的问题,对其中的教学方法、理念等进行探讨思考,以期改善当前中学思政教学环境。

浅析小学生语文朗读能力的培养

素质教育的发展引导我国教育行业重心的转变。传统的语文教育仅仅重视应试背诵和阅读写作已然在当下社会是不够的。作为一门语言,听说读写的四项基本技能需要学生能够全面实现。而其中小学语文的朗读能力则往往被教师们所忽视。作为基础能力之一的朗读,有利于学生培养感性思维和文章理解能力,能够更好的,更加直接的在朗读中了解作者的内心世界,对于学生的语文素养能力提升有着重要作用。故而,如何培养朗读能力成为了一个急需解决的问题。

小学低年级语文写话教学实践分析

写话是小学语文低年级教学中最重要的组成部分之一,也是培养和提高学生认知能力、思维想象能力和表达能力的关键途径,更是为学生之后的写作打下良好基础的前提。第一学段的写话教学是服务于学生第二和第三学段的习作教学的,因此教师需要紧抓第一学段的写话教学。在新的教育时期,教师也要基于教学现状来进行教学方式的创新,在低年级写话引导当中,也需要把握各个环节的教育科学性,让教学更有效,也更好地符合低年级学生的身心和认知特点。

浅议游戏教学法在小学英语课堂教学中的作用

在新课程改革不断推进的背景下,教育领域涌现出许多新颖、有趣、高效的教学方法,为推动教育事业的发展提供了有力支撑.游戏教学法作为基础教育中的一大亮点,具有灵活性和趣味性的特点,与小学生的心理特征和认知能力相符,被广泛应用在小学英语课堂教学中,在激发学生学习兴趣、提高课堂教学有效性等方面发挥着积极的作用.本文针对游戏教学法在小学英语课堂教学中的作用展开分析.

浅谈幼儿园教学中培养幼儿阅读兴趣的策略研究

幼儿阶段的阅读教学对于促进幼儿思维发育、语言框架构建、理解能力提升等均有显著的提升作用,契合幼儿教育的诸多要求。幼儿由于自身年龄限制,需要以兴趣作为驱动力,该模式可使幼儿主观愿意进行阅读,为进阶教学的开展与幼儿的未来发展均做好铺垫。为此在幼儿园的教学中,教师应加强对幼儿阅读兴趣的培养,探究适配幼儿认知理解模式的教学方法。

初中英语教学有效课堂导入方法的研究

初中是基础教育,也是九年义务的重要阶段。英语学科是一门?基础性学科?,又是一种非?常重要的语?言交际工具。为提升初中英语教学有效性,需要使用科学的导入方法,在激发学生学习积极性的同时,提升课堂教学效率和质量,并推动学生思维能力、分析解决问题能力的增长。本文就初中英语教学有效课堂导入方法进行研究,希望为相关教学者提供新思路。

小学语文低学段学生学习习惯培养策略探究

对于低年级学段的小学生而言,语文教师在教学过程中,除却要为其普及必要的语文知识及文化外,还应当注重培养学生的优良学习习惯,以便为其今后的学习奠定绝佳基础。下面,我将会从“学生为本,教师引导,良好习惯在潜移默化中自然成型”“兴趣为主,耐心为辅,让学生在快乐中养成良好的习惯”“家校合作,多面同构,培养学生在课内课外的学习习惯”三方面入手,对于如何培养小学生良好学习习惯的问题进行深入探究。

幼儿园游戏活动教学实施策略

幼儿教育是幼儿进入生活和学习的重要阶段,也是幼儿身心快速发展的关键时期。该时期的幼儿具有较强的好奇心,无法长时间保持注意力的集中。因此,教师应合理地顺应时代的发展,根据幼儿当前的发展与成长规律,合理地选择对幼儿产生较大作用的游戏。同时,在游戏中教师还要合理地渗透德育,注重引导幼儿自身价值观念的养成也具有良好的导向作用。基于此,本文简要分析了幼儿园游戏活动教学实施策略。

基于核心素养培养的小学信息技术教学研究

伴随教育改革的时代背景下,教育模式与教育思路已经获得了充分的改变。以核心素养为基础教育思维的教育理念,被广大教师所关注,并且在教育工作中得到了广泛的推行。小学信息技术,在新教学改革的推动下也必须要将教育目标落实于核心素养培养方面。核心素养对于学生的发展和知识的掌握有着至关重要的影响,信息技术作为目前一项与学生日常生活息息相关的技术技能,小学信息技术教师必须要认真分析学科教育所包含的核心素养、内涵和价值,真正结合学生的实际需求来展开教育教学,提出合理的教学方案,争取为所有学生的核心素养培养奠定良好基础,以此来实现学生全面发展的教学目标。

小议初中英语语法教学的有效方法

随着全球化的发展趋势不断推进,英语在国际上的地位日益凸显,作为学生从小就接受英语教育,希望可以通过学习英语培养学生在英语方面的核心素养,使学生的听说读写能力都有明显提高,通过对学生学习能力的培养,可以让学生获得更好的听课效果,促进学生全面发展,本文将围绕在初中英语教学过程中如何实现语法教学的有效性。

小学科学课程质量提升实践探究

小学科学教学实践已经进入全新的发展阶段,教师的科学课程质量成为改革的重点。以往的科学课程,侧重于学生知识的储备,其直接目的就是应付考试。但是现在的科学教育更加注重学生科学能力的提升。本文将从指导学生预习课文,鼓励学生发现问题;提供正确思考方式,帮助学生解决问题;积极开展科学实验,小学科学课程质量三个方面,紧紧围绕小学科学课程质量提升实践探究展开系统探究。

情境教学在初中历史教学中的创设与运用

新课程标准改革背景当中的课堂教学情境创设,是目前初中阶段的历史教师正在面临的一个非常主要的问题,初中阶段的历史课堂教学开展过程中,教师可以尝试情境教学模式在初中历史课堂教学开展过程中的应用,带领班级当中的学生们融入到对应的课堂教学情境之中,学习各种抽象的历史知识内容,保证学生们可以认识到历史知识内容所拥有的趣味性,将学生们的历史知识学习欲望更加明显的激发出来,构建出一个更加优秀的历史教学环境。所以本文就从初中阶段的历史教学课堂出发,探究如何通过情境教学模式的应用,展现出历史课堂教学所拥有的教育意义以及教学策略,在初中阶段的历史教学课堂之中打造出一个更加生动、高效的历史教学课堂,来满足学生们的历史知识学习需求。

探究式教学在初中物理教学中的应用

在教育改革的背景下,对于初中学生核心素养的培养是初中教师们的主要教学目标。而为了对学生们的探究能力和自主学习意识进行培养,初中物理教师要积极应用探究式教学模式对物理课堂教学进行创新,并对探究式教学的应用策略进行优化,以提高物理课堂的教学效果,对学生学习能力进行提高。