探索物质结构基本理论的教学

化学是一门研究物质组成性质、结构、变化以及合成等方面的科学。物质变化和合成可以通过物质性质推断确定,而物质的结构决定物质的性质。物质结构基本理论是一个抽象的问题,教材中的内容分散、浅显。近几年,物质结构和元素周期表在高考命题中,主要考查原子组成的概念、元素周期表位置、原子结构以及元素性质之间的关系、物质结构三维空间想象能力和有序推理能力等知识。而物质结构知识,特别是空间概念恰恰是学生的薄弱环节。下面就这个问题谈谈在物质结构基本理论教学中,如何利用教材内容的特点和不同教学方法,培养学生各种思维能力,提高学生创造能力的一些做法。

自主参与 合作学习 共同探究——高中物理教学方法浅探

高中物理课程标准要求教学要：以学生的发展为本，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。因此，为实现新课改目标，培养学生的探究精神，高中物理课堂教学必须改变以往的教学模式，还学生在课堂中的主体地位，让学生自主参与、合作学习、共同探究。

谈新课程中“讲解法”的运用

按新课程标准进行课堂教学，讲解法也应是众多教法中的一种。可以讲解背景材料，在阅读期待的适当时机讲述有关知识；也可以讲解关键语句，尤其是作者思想情感转折处的语句；也可以讲解文本的意义，让学生明白作者本意。通过教师的讲课，让学生充分享受学习语文的乐趣，从而更有效地实施“学生、教师、文本之闻的对话”。

艺术形式之于语文教学的意义

在语文教学中借鉴和运用各种艺术形式，可以在情、趣、法等方面发挥作用。