让多媒体为课堂教学添彩

在教学方式上,多媒体辅助教学具有灵活多样的特点,改变了以前老师只能用简单的"授—受"的教学方式。在运用多媒体的同时,加上教师的精讲与启发,再结合学生的质疑、问难和讨论,使学生通过身临其境的直观感受和仔细观察,有效地激发了学生的学习兴趣,真正实现了把学生放在主体地位的教学。一、创设情境,激发学生自主学习自主学习是新的课程改革提出的新的学习方式。概括地说,就是"自我导向。

为有源头活水来——也说“教师素质与语文教学效率”

课堂教学效率可用如下公式表示：课堂教学效率=有效教学时间/实际教学时间×100%。这表明,有效教学时间与实际教学时间之比值越大,教学效率越高;比值越小,教学效率就越低。提高教学效率,就是要提高有效教学时间与实际教学时间的比值。

让学生成为语文课堂的主人

我们熟悉的课堂教学大多都是以教师为中心，以学科知识学习为唯一目的，以灌输为主要方法，以大量的作业训练为依托，把学生当作消极的接收器，使学生年复一年地围绕着教师的“教学问题”转，几乎没有自由思考、自由发问的机会，我认为教师应实现角色转变，把课堂还给学生。

用爱激励学生进步

做好后进生的转化工作，不让一个学生掉队，是我们教育工作者—个不可忽视的艰巨任务，是全面提高教学质量的客观要求。对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。

浅析初中数学教学中如何渗透德育教育

《数学课程标准》明确规定:结合教学内容适时对学生进行思想品德教育,这是初中数学教学的一项极其重要任务。因此,在初中数学教学中如何把德育教育渗透到其中呢?这需要数学教师去钻研探索。笔者在教学工作中做了以下几方面的尝试:一、把思想教育渗透到数学课堂的各环节;二、巧借数学之美,对学生进行美的教育;三、结合课题学习,让学生正确面对生活。