中学物理课的实验导入

实验导入是物理课堂导入的最主要的方法，指的是运用实验导入新课。教学实践中主要采用了惊奇现象导入法。黑箱导入法，配合故事导入法，解决实际问题和实验竞赛导入法，实验复习导入法等方法。在导入阶段，可以有侧重地完成某一、二项任务，而其它的任务放在展开的阶段完成。

在历史教学中设置悬念提高教学效率

在课堂教学论文中设置悬念，也能使学生的注意力集中，激发起学生探求知识的欲望。每节课的“悬念”的积累。必将提高学生分析问题，解决问题的能力，持之以恒，对提高教师自身的基本功也大有益处。悬念设置，使学生迫切地想了解其中的奥秘。教师的魅力，学生的注意力很快在自然状态中顺利地迁移到教学中来，很好地完成了导入新课的任务。在课堂教学论文的导入新课时、教材过渡时、课堂小结时设置悬念，可以集中学生注意力，提高学生学习兴趣，激发学生探求知识的欲望，以达到更好的教学效果。

增加演示实验的做法与体会

初中化学知识多数是通过演示实验引入或验证的,可见演示实验在化学教学中起着举足轻重的作用.随着素质教育的不断推进,实验教学愈加重要,如何通过实验教学改进学生的学习方式,培养学生的创新能力,是每个化学教师长期探讨的课题.现结合自己的教学实践谈一谈增加化学演示实验的做法和体会.

新课程下的初中数学教学之我见

自实施新课改以来，“减负增效”一直是探讨研究的主题，在推进新课程改革的同时也出现了一些认识误区，比如从传统教学的“一讲到底”，走向所谓的新课改的“一问到底”，从以往的教师唱独角戏，走向了低龄化语言游戏等等。新课程标准下有效教学策略研究，激发了我们对此问题的关注，我们应积极、迅速地反思过去和现在的数学教学，理解新的数学课程理念，抓住课堂教学这一主阵地，向课堂40分钟要质量，提高数学教学的有效性。

如何发挥学生在体育课堂上的主体性

作为体育教师要充分理解学生的各种心理需求，采取不同的教学措施，给学生创造一个广阔的学习空间，保护好学生的学习积极性。注重对学生的评价，处理好学生的主体性与教师的主导性的关系，充分发挥学生在体育课的主体性。

思想品德课堂构筑全新的教学理念

思想品德课教学应突破传统知识教育的束缚，注重学生创新意识和实践能力的培养，重新构筑全新的教学理念。新形势下思想品德课教学应突破课本课堂的束缚，拓展学生知识面，培养学生的实践应用能力；突破“一言堂和满堂灌”教学模式，加强学生的主体作用，培养学生的学习兴趣；突破试题答案的单一性，探索开放型试题，培养创新能力。

在思想品德课中科学运用多媒体进行教学

充分利用多媒体技术是教学发展的时代要求，随着社会的发展，特定的教学情况及学生学习的实际情况而重新调整、优化组合，恰当地将多媒体运用到思想品德教学中，作为思想品德课教教师，要勇于探索、善于总结、精心设计、巧妙运用．使思想品德课教学在多媒体的支持下如添双翼，以达到最佳效果。

古诗文教学与环境意识的培养

在古诗的教学中培养学生的环境意识，这是一个能发挥语文的学科特点，进行环境教育的有效途径。要引导学生感受自然景物的类，调动学生去想象，还应进一步深入探讨。在古诗文中，环境除了能表意抒情以外，对培养健康的人格，平静、豁达的心情还有重要的作用。

初中语文课堂提问之我见

语言是生活中最普遍的交际工具。掌握好这个工具对利用课堂传播知识、教育学生的教师来说，无疑是十分重要的。教师通过兴趣盎然的表述，简明扼要的概括，恰到好处的点拨，就能够把学生带进瑰丽的知识殿堂，并开启其心智，陶冶其情操，使其获得精神上的满足，从而更好地为实现教学目的服务。课堂提问是教学的重要手段，在常态的课堂教学中，教学过程的延伸是依靠提问来支撑的。本文就初中语文教学中的课堂提问谈谈自己的认识。

小学语文趣味教学方法探究

课堂趣味性是非常重要的,能够把学生的注意力从课外拉回到课堂上,改变学生对学习的看法,喜欢上学习,让学生能够在愉快,轻松的氛围中去学习新知识,促进学生的全面发展。在未来向学生讲解语文知识时,教师应当继续创新语文课堂的教学模式,并在教学实践中进行应用,以便在不断尝试中,逐步探索出一套打造趣味语文课堂的方法,促进语文课程的优质讲解,助力学生综合素养的发展。

培养学生的文学鉴赏能力

文学欣赏是一种审美的认识活动，培养学生的文学鉴赏能力是一个非常紧迫而又非常现实的重要课题。要注重培养学生的审美情感和生活情感。文学欣赏是一种思维活动，是一个由感性到理性、由局部到整体的过程，要在理解诗表层意蕴的基础上领悟和把握诗的深层意蕴。

初中历史教学中的德育渗透

中学时代是学生发展身体，增长知识的黄金时代，也是其养成良好道德品质的关键时期。德育，是教育的精髓与本质，是素质教育的灵魂；它对学生全面、健康的发展有着重要的导向、动力和保证作用。历史学科是对学生进行思想道德教育和爱国主义教育的最好教材。作为历史课教师，我们在对学生传授文化知识的同时，必须担负起对学生进行德育教育任务。让青少年学生从历史的学习中自觉地吸收、继承和发扬中华民族优良的传统美德。

在数学教学中培养学生的审美能力

在数学教学中，教师有意识地培养学生的审美能力，不仅能极大地激发学生学习数学的兴趣，提高课堂效率，而且有助于提高学生的整体素质，促进学生的健康成长和全面发展。教师要引导学生体验教材中的数学美，引导学生发现生活中的教学美，引导学生感受教学过程中的数学美，引导学生品味解题过程中的数学美，要运用数学史引导学生反恩数学美，要引导学生创造数学美。

活跃课堂气氛提高教学效率

九年义务教育初中历史新教材以崭新的编排体例、内容结构、知识范围向我们展示了素质教育所要求达到的新目标；新教材图文并茂，生动活泼，重点突出，重视能力，是一套师生都喜欢的好教材。如何正确理解和把握新教材和新课程标准。在教学中贯彻素质教育，最大限度地提高课堂效益，这是我们每个历史教师都蓝须思考的问题。本文结合新课程标准的教育理念和多年来从事中学历史课堂教学的体会，谈一谈提高初中历史课堂效益的几点策略。

在数学课堂中引导学生小组合作学习

小组学习是一种有效的学习形式。在小组学习中优等生的才能可以得到发挥，中等生可以得到锻炼。学困生可以得到帮助和提高，为学生营造一种生动活泼的学习氛围。