不准确温度计四解(初二、初三)

题小明有一支温度计,它的玻璃管的内径和刻度都是均匀的,但它的标度却不准确,它在冰水混合物中的读数是-0.7℃,在沸水中的读数是102.3℃.

照相机(之2)

5.取景窗例5 有一种五角棱镜实际上是一个玻璃棱柱,几个平面都经过精密磨光,是一种常用的光学器件,图3是它的横截面图.图中∠A=∠B=∠C=∠D=112.5°,∠E=90°,AB 和CD 两个平面外侧镀银.(1)如图3所示,一束平行光线 PQ 垂直射入 AE 平面,画出它射入棱镜后直至射出的路径,标出在每一个镀银界面上的入射角.

照相机(之1)

光学照相机集光学之大成,在初中物理知识竞赛中频频出现.如图1是简单照相机的结构示意图,它由镜头、调焦环、光圈环、快门、胶片、取景窗等组成.有的照相机的镜头焦距是可以改变的,有时拍照时还需要用闪光灯等,对这些部件的正确使用常常是命题的出发点.

一道挑战“师道尊严”的好题

'师道尊严'已流传几千年,它的突出的特点是老师对学生的强制性作用。随着教育思想的不断发展,人们对教育观念认识的不断提高,教学中提倡启发探究、师生平等,提倡以学生为主体的意识正在逐步增强,学生是学习的主人。

三求卷纸长(初二、初三)

题实验室有一种纸带是卷在圆轴上的,要想知道纸带的总长度,又不能把纸带拉直后用刻度尺测量.有人设计了这样的方案,即测出纸的厚度D,卷纸内半径为R1,外半径为R2,如图1所示,则纸带的总长度L=______.

你“折腾”学生了吗？

在一次评课活动中，有位专家引用了美国《科学课程标准》中的这样一句话：教师在课堂中必需经过一番“折腾”，才能使学生学到某某知识。我认为，开展探究式教学用“折腾”这个词很形象、生动，它基本反映了在实行新课程标准时，教师与学生应努力达到的一种课堂局面。

王冠的故事测出的是体积而不是浮力

在物理学史上，有一个常被教科书引人的广为人知的关于王冠的故事，它的主人公是阿基米德。

操作容易的比热容实验

比热容概念在初中物理内容中有很重要的位置。以前的物理教学大纲，一直把比热容的概念定为“理解”层次，并要求有相应的演示实验，还有测定物质比热容的学生实验，后来也许是感到操作上的困难，就将学生实验去掉了；在新课程标准中，对比热容的要求有了新的变化：“通过实验，了解比热容的概念”，虽然由“理解”变成了“了解”，但强调要通过实验，

初中物理“错”中学——电流、电压、电阻部分

一、电流、电路常见的易错点剖析 1．概念应用轻理解 物理现象及其引发的物理规律是物理学习的核心，深刻理解物理概念的内涵及其相互之间的联系是做题的关键．

应用性知识的探究型讲解思路

在《物理课程标准》中，“注重科学探究，提倡学习方式多样化”已成为重要的课程基本理念；“科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一”不但改变了我们的教学观，也影响着学生的学习观；“学生学习知识的过程是一个自我建构的过程”使我们有必要为学生的学习寻找一种高效的方式．

力臂概念的引入

比较不同教材中、关于力臂概念引入的差异，提出力臂概念引入的新观点。

探究在课后

我县是课改实验县之一，物理新课程提倡探究式教学，在新思想、新方法的指引下，我在每节课上始终把培养学生的探究能力与创新思维放在首位，将探究方法贯穿在每个小活动中。经过一年多的实践，我发现学生变化了很多，爱观察生活现象、爱动手实验、爱提问题。有些问题不是在课堂上出现，在课下，学生已把这种探究的思想根置于自己的头脑中了，遇到什么问题总想探究一下，我深感学生的这种变化巨大，在与学生的这种互动中，我也学到了不少东西。下面就取几个课下的小片断，展示一下我们的探究过程。

初中物理“错”中学——电功率部分

本文围绕电功率的内容，精选最具有代表性的易错试题，标识学生常出现的困惑，剖析错误原因，点拨解题技巧，以帮助学生走出误区，更好地掌握易错知识点，掌握正确的学习方法，提高学习质量．

初中物理“错”中学——欧姆定律部分

电学知识是学生感兴趣的知识之一．也是学生难学的误区之一．本文通过对误区进行剖析，标识学习常常出现的困惑，旨在帮助学生真正理解物理规律，掌握学习方法，提高学习质量．

初中物理“错”中学——声、光、热部分

“物理难学，物理难教”是不争的事实，这其中既有学科自身的原因，也有不同学科交叉干扰、学生错误经验迁移的原因．为此，本刊特约特级教师李子明等根据教与学实际，编写初中物理易错点剖析系列文章，希望能对广大师生的中考复习起到良好的辅助作用，提高复习效率．

初中物理“错”中学——安全用电、电和磁部分

一、选择电能表的额定电流时，以为越大越好 例1王老师的新家买了250W的电视机一台，300W的洗衣机一台，100W的电冰箱一台，2200W的柜式空调机一台，250W的电脑一台，800W的电饭锅一只，40w照明灯8盏．请为王老师选择一种合适的电能表（ ）

眼睛通过凸透镜看像的不确定性

物体在凸透镜上既能成实像，也能成虚像，实像能用光屏接收到，而虚像不能用光屏接收，只能被人眼看到，如果没有光屏，人通过凸透镜看到的像是什么样子呢？

初中物理“错”中学——热学部分

一、分子动理论、内能易错点剖析 1．微观和宏观尺度容易混淆分子动理论是从微观角度解释物体的组成及相应热现象的理论，它虽然需要宏观现象的支持，但二者不能混为一谈．