体育院校“篮球副修专项”课程内容体系改革的研究——以首都体育学院为例

1前言“篮球副修专项”是体育院校面向体育教育专业非篮球专项学生开设的一门课程，主要是向学生传授系统的篮球基本理论知识和基本技能，培养创新能力，培养学生成为能适应当代中小学篮球教学、训练、竞赛和科研工作的应用型、复合型人才，该门课程在教学过程中培养学生将所学运动实践技能转化为教学及实践技能的环节，对于即将走向实习岗位的学生而言尤为重要，因此特制订此研究课题，以期使课程的内容体系课程更加适合教学对象，并促进人才培养更加适合用人单位的需求。

北京冬奥会背景下我国高校冰雪运动项目的建设--以首都体育学院为例

北京冬奥会的申办成功对中国冰雪运动的开展与推广起到了极大的影响。本文从场馆设施、师资引进、课程设置、普及人数、冰雪文化推广等方面入手,对首都体育学院开展冰雪运动项目的建设进行简要分析,得出相应的结论,提出一些在高校开展冰雪运动项目的合理化建议,为高校发展冰雪运动项目提供有价值的新思路。

从技术发展到政策创新:体育科技创新的理论逻辑与实践指向

随着人工智能等前沿科技在体育领域中的融合发展,体育科技创新逐步成为体育强国战略的重要驱动力和世界体育国别竞争的核心要素。从技术发展与政策创新视角分析体育科技创新的内涵与要素。认为:体育科技创新要坚持“科学技术是第一生产力,创新是引领发展的第一动力”“以人民为中心”“双轮驱动创新发展”的指导思想,发挥技术发展、政策创新、体育科技需求等核心要素的驱动作用,提升国际体育科技竞争水平,推动体育事业高质量发展,促进社会主义现代化体育强国、健康中国建设。基于当前我国体育科技创新存在的基础性科学研究发展水平滞后等困境,提出提高基础性科学研究水平、抓好体育领域关键核心技术攻关、健全体育科技人才体系、推动体育科技创新协调发展、深化体育科技管理体制改革、优化体育科技创新成果转化生态体系等驱动体育科技创新高质量发展的实践路径。

中国式现代化视域下体育产业高质量发展困境与路径

运用文献资料、逻辑分析等方法,阐述中国式现代视域下体育产业高质量发展内涵、困境,并提出发展路径。困境:政策供给动力仍需激发,业态融合不紧密,产品供需不匹配,新质生产力赋能创新能力挖掘不足。路径:完善政策供给体系,加快培育体育产业高质量发展多元主体,建立多元主体协同机制,优化新质生产力赋能产品供需有效衔接服务体系。

政府购买公共体育服务高质量发展的困境表征、形成机理与实现路径

政府购买公共体育服务是推进体育领域全面深化改革和体育治理现代化的重要环节。运用文献资料法、访谈法和实地调查法,梳理我国政府购买公共体育服务高质量发展过程中存在的困境表征为政策保障日益健全,但相关法律缺位阻碍购买服务整体执行;购买数量趋渐增加,但过多非竞争性购买减损整体服务绩效;社会组织逐步壮大,但自身能力不足难以保障公共服务质量;社会公众广泛参与,但表达失灵致使购买服务内容出现失真。透析困境现象的形成机理不难发现,政府职能转变动力不足是导致困境的根源,社会组织发展环境约束是诱发困境的肇因,社会公共参与通道不畅是造成困境的推手。为推动我国政府购买公共体育服务实现高质量发展,提出塑造有为政府,强化责任担当;激活社会组织,实现职能旨归;协同社会公众,促进效能升级。

人教版普通高中体育与健康教材编写特色、结构特征与教学建议

人教版普通高中体育与健康教材作为使用人数最多、应用范围最广的教材之一,得到了广大师生的广泛认可。人教版第八套普通高中体育与健康教材的编写落实立德树人根本任务,聚焦核心素养,具有针对性、系统性、实用性与时代性的特点,体现教材的育人价值和作用。这套教材以教材体系融通与培养学生基础能力,探究素养发展的自主性,以运动技能与基础专注于培养健康行为和体育品德。使用人教版普通高中体育与健康教材展开教学,应在教学目标制定上分级与细化目标体系,在教学设计上应注重大概念引领结构化教学设计,在评价方面注重多元评价与反馈提升。

高校体育教育专业田径课程教学思政教育内容体系构建及实践路径

“立德树人”是新时代教育的根本任务,基于目前我国高校体育教育专业田径课程教学中思政教育现状,探讨了体育教育专业田径课程教学思政教育内容体系的构建及实践路径.田径课程教学思政教育内容体系构建应基于凝聚政治认同、增强国家意识、塑造健全人格和勇担社会责任等4个维度目标,具体实践路径主要包括:夯实理论基础、提升教师的思政素养;完善、细化思政教育目标,挖掘和凝练思政教育元素;适时、有序地将所挖掘、凝练的课程思政元素融入田径课程教学;优化田径课程思政建设传播载体,创新田径课程思政建设方式;建立、完善教学评价体系,适时监督和评价田径课程教学思政教育效果.

北京天桥民俗体育文化传承方式研究

文章运用文献资料法、访谈法、实地考察法对北京天桥民俗体育文化发展脉络进行探究。研究发现:北京天桥民俗体育的家族传承、师徒传承、组织传承、校园传承等四种传承方式发展前景有待关注,并提出相应对策,以期为北京天桥民俗体育发展提供新思路。

立德树人视域下中小学体育课程思政建设的思考

中小学体育课程思政建设是实现立德树人根本任务的关键环节。深刻理解中小学体育课程思政建设的价值,深刻领会教育领域加强德育发展的各项要求,从而加强体育课程和思政课程的有机融合;将体育课程思政建设贯穿教育教学的全过程;提高体育教师课程思政建设的意识和能力;创新教学形式,发挥隐性课程的作用;完善体育课程思政评价体系等方面的措施,能够有效促进中小学体育课程思政建设,切实加强中小学体育课程育人成效,落实立德树人根本任务。

乡村振兴背景下我国体育教师教育政策城市化倾向的破解

乡村体育教育是乡村振兴战略的关键环节,破解乡村体育教育发展的教师教育政策城市化倾向有利于乡村体育教师队伍的发展。研究梳理了我国体育教师教育政策城市化倾向形成历史过程,描述了体育教师教育政策城市化倾向在体育教育实践中的具体表现,从政策的路径依赖、城乡二元结构、政策精英决策模式三个方面揭示了其成因,指出了其造成的不良结果,进而从破除城乡二元结构、缩小城乡投入、吸取乡村教师建议、提升教师的获得感和认同感、给予公平待遇等六个方面提出了城市化倾向破解的可能方向。

我国高校休闲体育专业人才培养体系研究——基于9所高校专业培养方案的调研

为了深入了解我国高校休闲体育本科专业人才培养发展状况,对我国9所具有代表性高校的休闲体育专业培养方案进行调研分析,研究发现:高校休闲体育专业在培养目标上存在同质化情况,在课程设置上对学生职业能力培养的重视不够,在实践教学环节上疏于对学生实践能力的培养。为此,提出完善高校休闲体育本科专业培养体系的对策:高校应根据社会需求与自身发展实际制订合理的培养目标,培养具有学校或地方特色的专业人才;加强教师队伍建设,提升课程开设的数量与质量;增设实践学分学时奖励制度,鼓励学生考取相关资质证书,增强学生职业能力;完善专业实习工作管理机制,推进构建多样化的专业实践体系,多方位促进学生实践能力发展。

高校体育教育改革中存在的问题及对策研究

高校体育教学改革的推进,对我国高校的体育教学产生了积极的影响：（1）教学内容不断丰富,既重视体育基本技术技能的学习,也重视体育基础理论知识的学习,重视学生素质的全面发展,体育教学的氛围越来越浓厚;（2）教学模式不断完善,旧的教学模式中仅是教师一个人的舞台,学生没有参与的机会,新的教学模式中,重视教学方法的多样化以及学生在体育课上的参与度。

体育与健康课程跨学科主题学习的核心理念、主题来源与实施路径

《义务教育课程方案(2022年版)》提出要在学科类课程标准中“设立跨学科主题学习活动,加强学科间相互关联”,跨学科主题学习成为我国基础教育领域课程改革与教学变革的重要趋势之一。本文提出了体育与健康课程跨学科主题学习的核心理念——“在完整的生活中培养完整的儿童”;阐述了跨学科主题学习的主题来源——学科课程的内容、学生的生活世界、学生的兴趣爱好;提出了跨学科主题学习的“主题式”“渗透式”“嵌入式”等几个方面的实施路径,为我国基础教育一线体育教师提供思路和方法。

北京市丰台区小学健康教育内容的指标体系构建

本文以北京市丰台区小学健康教育内容体系为研究对象,应用文献资料法拟定内容体系条目池,采用德尔菲法对条目进行筛选与整理,选用层次分析法计算各个条目的权重系数。研究结果显示,经过两轮函询,专家积极系数分别为84%、100%,专家意见协调系数由0.186升至0.225(P值均小于0.01),专家权威程度分别为0.780、0.825。在此基础上小学六年级健康教育内容体系最终确立为5个一级指标、22个二级指标和74个三级指标。在计算权重时,各个判断矩阵均通过一致性检验。其中,一级指标中健康行为与生活方式、生长发育与青春期保健、心理健康、疾病预防与突发公共卫生事件应对、安全应急与避险权重依次为17.31%、11.27%、16.32%、28.80%、26.28%。因此,北京市丰台区小学的健康教育内容合理,专家咨询结果可靠,权重计算方法得当,可作为构建小学体育与健康课程体系的参考依据。

核心稳定能力提升的训练方法

核心稳定能力是指人体通过核心区域的肌肉协同配合发力,以达到维持身体稳定性的目的。这一能力对维持身体姿态、提高运动表现、预防运动损伤都有重要意义。文章介绍了核心稳定能力的概念、功能和作用,并列举了几种提升核心稳定能力的练习方法,旨在为日常的教学和训练提供参考。

体育人工智能领域关键技术的研究现状和发展方向

随着人工智能技术在体育领域的逐步推广,体育人工智能学科已初现端倪,具体是指以人工智能技术为手段,通过感知、归纳、分析、挖掘人类体育运动的数据,揭示人体运动规律、评估运动表现效果、形成科学运动的方案、研发辅助运动训练的装备,以此提升竞技体育运动表现及实现健身科学化和主动健康。首先介绍人工智能及体育人工智能学科的发展历程,进而基于检索到的855篇学术论文,针对体育人工智能领域的3类主要技术——计算机视觉技术、智能可穿戴设备和大数据技术,归纳了不同技术的数据获取方式,介绍了包括深度学习在内的机器学习等人工智能算法,梳理了其在竞技体育、学校体育、全民健身领域中的应用现状和研究方向,最后分别分析了上述3类主要技术在当前的应用中面临的挑战及未来的主要发展方向。

立德树人视域下体育教育专业体操课的教学实践研究

在立德树人视域下实现知识、能力、价值三位一体的教学目标,已成为高校人才培养的共识。基于此,立德树人视域下体育教育专业体操课的教学实践研究,旨在通过分析教学原则,进一步挖掘德育元素,从教学目标设计、教学内容设计、教学方法设计、教学评价设计、社会实践设计、教师能力要求等方面探索教学实践路径,为体育教育专业体操课程德育教育提供借鉴和参考。

智能体育高质量发展的特征、困境与对策

智能体育高质量发展已然成为体育信息化和体育事业融合发展的战略选择。本文运用文献资料法等研究方法,通过系统梳理与分析国内外智能体育的发展,从多角度阐释了智能体育高质量发展的特征、困境和对策。研究认为,智能体育高质量发展呈现出智能化、泛在性以及即时性特征;其发展面临相关认识模糊、技术开发与升级不足、数据泄漏危机以及相关科研人才与创新不足等困境。建议:政策层面,完善智能体育的相关政策,拓宽科研融资渠道;技术层面,构建智能体育“大数据库”,充分挖掘数据的内在潜力;市场层面,挖掘体育市场新消费,带动智能体育产业良性发展。

“一带一路”体育旅游融合发展的政策研究——基于政策工具、政策主体和政策客体的分析框架

优化与完善“‘一带一路’体育旅游”政策体系是助力“一带一路”融合体育旅游高质量发展的重要举措。采用文献资料、内容分析等研究方法,从政策工具、政策主体和政策客体3个维度构建我国“一带一路”体育旅游政策分析框架,对《“一带一路”体育旅游发展行动方案(2017—2020)》政策文本进行量化分析。深入剖析我国“一带一路”体育旅游发展在3个维度之间的缺失与冲突,为日后“一带一路”体育旅游政策的制定与优化提供合理化建议。

高校冰雪体育课程与阳光体育的融合路径探索

高校在体育教育工作中应该重点关注冰雪体育课程与阳光体育之间的融合,寻找到二者融合的契合点,创建完善的融合模式,利用有效的融合措施提升高校体育教学的质量和水平,形成体育课程内外一体化的拓展模式,创建综合保障体系,不断提升高校冰雪体育课程和阳光体育之间的融合效果,起到聚集示范作用和引领发展的效应,达到预期的融合发展目的。