从国外专业学位教育看我国口腔医学专业学位研究生人才培养

为了解国外专业学位教育情况和国内口腔医学专业学位教育现状,回顾美国为主的国外专业学位研究生教育历史和特点,总结我国开展口腔医学专业学位研究生教育的现状和目前实施中尚存在的不足,思考并提出适合我国社会需要的口腔医学专业学位研究生教育的想法和问题,建议加强考核评估,完善培养标准,灵活培训方式和学制,强调能力培养,以实现为我国培养高质量口腔医学人才的目标。

对香港大学牙医学本科教育的观察与思考

我国目前口腔医学教育仍以五年制本科为主。文章主要介绍香港大学牙医学院的管理体制,与大陆口腔医学本科教育相比港大在课程设置、教学方法、临床实践、考核方式等方面的特点,并探讨给予我们的启示,以期能对提高大陆口腔医学本科教学质量,培养更多高质量口腔医学专门人才提供帮助。

口腔医学专业学位研究生培养与住院医师规范化培训的对比探究

随着现代医学科学技术的发展,传统的一次性医学教育观念逐渐被阶段性终身教育观念所代替。毕业后医学教育,是医学专业所特有的教育阶段,是整个医学教育体系中一个重要的阶段,在我国包括住院医师规范化培训和研究生教育两种培训。我国分别从1993年和1998年开始试行临床住院医师规范化培训制度和临床医学专业学位制度,这两种制度的推行,对促进临床医师的成长发挥了重要的作用。

口腔医学生择业倾向调查和对教学的启示

口腔医学中存在着口腔颌面外科、口腔修复科、正畸科、牙体牙髓科、牙周科、口腔种植科等专业学科。这些学科除了涵盖的学科内容不同,临床工作性质差异外,在我国目前的形势下还和收入水平等密切相关[1]。这些因素特别是后者可能导致将来的口腔医学工作者专业分工严重不均,从而对口腔医疗服务造成影响。如何能改变这一现状,防患于未然是我们应当思考的问题。

抗FGFR2 IVIg对口腔鳞癌细胞的抑制作用

目的 探讨抗FGFR2 IVIg天然抗体对口腔鳞癌细胞的影响。方法 qRT-PCR实验检测口腔鳞癌细胞CAL27和SCC25中相关基因表达。采用in-house ELISA方法从正常个体血浆中筛查富含和低含抗FGFR2 IgG天然抗体的血浆,分别制备成抗FGFR2静脉注射免疫球蛋白(IVIg)和普通IVIg。CCK-8实验、流式细胞术和Transwell实验检测抗FGFR2 IVIg对细胞增殖、凋亡和侵袭能力的影响以及补体途径的参与作用。Western Blot实验检测凋亡和侵袭相关因子的表达。结果 CAL27和SCC25细胞中,FGFR2显著高表达。抗FGFR2 IVIg可以显著抑制CAL27和SCC25细胞的增殖和侵袭,诱导细胞凋亡.并上调Caspase 9和Cleaved Caspase 3诱导细胞凋亡,下调N-Cadherin、Zeb和Snail抑制细胞侵袭。灭活培养液中阴性血浆内补体后,抗FGFR2 IVIg对细胞增殖的抑制作用消失。结论 抗FGFR2 IVIg有望成为治疗口腔鳞癌的低毒新型制剂。

模型牙与离体牙联合应用于口腔本科生教学的研究

根管治疗技术是口腔本科生前期实习教学中的重点和难点。根管治疗操作需要学生准确的掌握牙体解剖结构，从而建立有效的开髓入路，疏通根管，彻底清理根管系统的感染物质，最终进行严密充填。已往的根管治疗前期实习教学中，通常采用包埋在上下颌石膏模型中的离体牙模拟临床治疗。

橡皮障隔湿技术应用在口腔本科生临床教学中的问题与对策

橡皮障隔湿技术是目前口腔治疗时最有效的隔湿方法,主要用于根管治疗及牙体树脂黏接修复,它为临床医师提供了很多临床便利,比如隔湿,防止器械、异物的误吞误咽,控制感染,提高临床工作效率[1-3]。然而橡皮障隔湿技术在我国口腔临床的普及率还不高。原因有很多,如成本问题,需要四手操作,另外还有一个重要原因是临床习惯问题。

口腔外科门诊临床教学中常见差错事故的预防

在所有口腔医疗临床科室中,口腔外科实习是口腔实习医生最容易发生差错事故的临床操作之一。主要因为患者所接受的多是有创治疗,治疗过程具有单向进行、不可重复的特点,故一旦发生差错事故引起医患纠纷的可能性很大,还会导致经济赔偿等后续问题,给患者、当事实习医生、

BMP2-PLGA/Doxy-PLGA纳米微球联合CS/β-GP复合温敏水凝胶的制备及性质检测

目的 制备BMP2-PLGA/Doxy-PLGA纳米微球混合CS/β-GP复合温敏水凝胶,并检测其性质。方法复乳法分别制备BMP2-PLGA、Doxy-PLGA纳米微球,通过扫描电镜、粒度仪、重量变化测定其表征、粒径、降解率。交联法制备CS/β-GP温敏水凝胶,通过倒置法、重量变化测定凝胶时间及降解率。所获的纳米微球与水凝胶混合获得复合水凝胶,分8组:BMP2-PLGA与Doxy-PLGA比例各为3:1、2:1、1:1、1:2、1:3的复合水凝胶、BMP2-PLGA水凝胶、Doxy-PLGA水凝胶、PLGA水凝胶。Elisa和紫外分光法测定释药曲线。各组分别与MC3T3细胞共培养后CCK8法检测细胞毒性。TNF-α营造炎性环境,正常营养环境与炎性环境下与MC3T3细胞共培养后,qRT-PCR检测成骨基因ALP和OCN的表达。结果 空白PLGA、BMP2-PLGA、Doxy-PLGA均无细胞毒性,平均粒径无统计学差异。BMP2-PLGA/Doxy-PLGA复合水凝胶37℃下4 min内形成凝胶,体外缓释BMP2达49天、 Doxy达56天,无细胞毒性。炎性及非炎性环境下与MC3T3细胞共培养1天后,BMP2-PLGA与Doxy-PLGA比例为1:1的复合水凝胶组细胞ALP、OCN表达水平相比对照组明显增加,其余各组间无统计学差异,共培养3、7天后,各组表达水平相比对照组都明显增加,其中BMP2-PLGA与Doxy-PLGA比例为1:1的复合水凝胶组的表达水平最高,具有统计学差异。结论 BMP2-PLGA/Doxy-PLGA混合CS/β-GP水凝胶可以获得无细胞毒性缓释效果好的复合温敏水凝胶,该材料可以显著促进炎性环境下细胞的体外成骨分化。

加强口腔医学专业学生临床能力培养的探讨

通过对首都医科大学本科口腔医学专业“分科＋综合”临床实习模式内容介绍及其效果分析，探讨在口腔医学实践教学中，如何利用口腔医学院和大学附属综合医院口腔科丰富的临床教学资源，提高本科口腔医学专业学生综合诊治疾病的能力以及培养学生综合分析问题和解决实际问题的能力，从而提高口腔医学专业学生的培养质量。

坚持科学发展 培养守卫人民健康的忠诚卫士

"科学发展观第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面、协调、可持续,根本方法是统筹兼顾"。学校的主要任务是培养人才,也就是"育人"。在学校管理发展工作中,应该贯彻落实科学发展观,坚持以人为本、教书育人的办学思想,为国家实现全面发展、协调发展、可持续发展提供人才保证和智力支持作出应有的贡献。育人为本、德育为先,促进人的全面发展是科学发展观的本质核心,促进学生全面发展是教育的核心任务。既要教育学生掌握知识和能力,又要塑造学生的思想品德和人格。高尚的医德应该是医生的灵魂,是医生在各种工作过程中贯彻始终的指导思想和行为准则。一切临床医务人员必须时刻自觉地以高尚的医德标准来严格要求自己,对每一个直接和间接与病人有关的细微环节,都应该极端负责,认真对待。只有科学发展、德才兼备的人,才能真正成为守卫人民健康的忠诚卫士。