做人做事做学问,尽心尽力尽责任--记首都医科大学基础医学院生理学与病理生理学系王晓民教授

王晓民,男,二级教授,博士生导师。1982年毕业于中国医科大学医疗系,获学士学位;1988年毕业于大连医科大学病理生理学系,获硕士学位;1993年获博士学位(北京医科大学和德国慕尼黑大学生理学研究所联合培养)。1993-2003年先后在北京医科大学(现北京大学医学部)生理学系和神经生物学系任副教授、教授和博士生导师。曾任教育部及卫生部(现国家卫生健康委员会)神经科学重点实验室副主任,北京大学神经科学研究所副所长,北京大学基础医学院神经生物学系副主任,北京大学基础医学院常务副院长,北京大学医学网络教育学院常务副院长、院长等职。2003年被北京市引进到首都医科大学任学术副校长,并先后兼任基础医学院院长、神经生物学系主任、北京脑重大疾病研究院首任院长、教育部神经变性病重点实验室主任、北京市脑重大疾病重点实验室—省部共建国家重点实验室主任;中国科协生命科学联合体秘书长、中国生理学会理事长、中国生理学会首任监事长、中国神经科学学会副理事长、北京神经科学学会理事长、中国医疗保健国际交流促进会副会长兼秘书长、北京专家联谊会医学组组长。

安住正念以唯勤,趣逐外尘而无暇——记首都医科大学基础医学院院长安威教授

安威,男,教授,博士生导师。1961年2月生于辽宁省沈阳市。1978年就读于中国医科大学医疗系英文班(六年制);1984年至1987年在北京医科大学(现北京大学医学部)攻读病理生理专业硕士学位研究生;1987年至1990年在大连医科大学攻读生理学专业博士学位研究生;1990年6月获得德意志学术交流中心(DAAD)奖学金到德国Erlangen-Nuremberg大学医学院从事博士后研究;1993年4月回国,作为引进人才调入首都医科大学实验中心;1996年3月至1997年9月获得西班牙科教部奖学金赴西班牙科学院(CSIC)分子医学研究所从事研究;1999年10月再次获得DAAD资助到德国Regensburg大学医学院进行学术研究。安威教授现任首都医科大学基础医学院院长,细胞生物学系主任,"肝脏保护与再生调节"北京市重点实验室主任。任北京市丰台区政协七届、八届委员会常委,九三学社丰台区工委委员,九三学社首都医科大学支社主委。2009年被评为北京市级教学名师。

扎根首医逐梦想 半生韶华守初心——记首都医科大学基础医学院病原生物学系主任诸欣平教授

诸欣平,女,教授,博士生导师。1978年至1983年就读于首都医科大学临床医学专业;1983年至1986年在首都医科大学攻读人体寄生虫学硕士学位;1986年留校至今在基础医学院病原生物学系人体寄生虫学教研室从事教学科研工作。1991年至1995年,曾在英国利物浦热带医学院和英国国家医学研究院学习和工作。2001年曾在美国乔治·华盛顿大学开展合作研究。

首都医科大学基础医学院病理学系

首都医科大学基础医学院病理学系成立于1960年,2012年取得病理学博士科学学位授予权,同年获批北京市重点学科。目前学系共有教师13人,均具有博士学位,大部分具有海外留学或研修经历。其中教授2人,副教授5人,讲师6人。学系承担全校本专科生、留学生、硕士研究生、博士研究生等10个不同层次、16个专业的教学任务,年教学量达1 600多个学时。

“三全育人”视域下临床医学专业融通式培养模式的构建——以首都医科大学基础医学院为例

首都医科大学基础医学院贯彻“三全育人”理念,以坚定理想信念教育为核心,以价值观塑造为根本,以生命教育为切入点,以知识传授为基础,以应用技能提升为条件,以增强实践能力为延伸,将临床学习前置于学生培养各个环节,帮助学生尽早接触医学、接触患者、接触社会,构建起临床医学专业“融通式”人才培养大格局,促进其全面发展和健康成才。

研究生学位论文双盲评审机制探析与思考——以首都医科大学基础医学院为例

随着研究生招生规模逐年扩大,研究生培养质量备受关注。学位论文不仅反映了研究生学习阶段的科研成果,同时也是研究生教育质量的重要标志。本文以首都医科大学基础医学院为例,分析现行研究生学位论文双盲评审机制的意义与优缺点,并依据实践中发现的问题,提出改进的建议与措施,以期进一步完善双盲评审机制,提高研究生培养水平。

“三全育人”背景下医学生美育建设实践——以首都医科大学基础医学院为例

全员育人、全过程育人和全方位育人从人员、时间和空间3个维度阐明高校实现立德树人的实践路径。首都医科大学基础医学院坚持树立以德育引领美育、以美育赋能德育的教育理念,引导医学生在领略美、感悟美的过程中不断提升内在美与心灵美。以“立德树人”为根本目标,开创美育工作新局面;以“专业特点”为育人底色,强化美育工作新思想;以“工作融合”为基本遵循,构建美育工作新体系;以“品牌活动”为重要载体,引领美育工作新成效。将涵养美感、陶冶情操、启迪智慧、健全人格贯穿于教育全过程,促进医学生全面发展。

医学院校朋辈互助教育工作模式的构建——以首都医科大学基础医学专业为例

朋辈互助对于医学生的成长成才具有重要意义。本文以首都医科大学基础医学专业为例,搭建多元化的朋辈互助榜样平台,构建朋辈互助共同体,强化朋辈互助教育队伍建设,完善朋辈互助体系,继而拓宽朋辈互助教育渠道,引导医学生的价值导向,形成“自助、互助、他助”的立体格局,构建朋辈互助教育工作模式,夯实“三全育人”体系基础,实现可持续发展。

高等医学院校细胞与分子生物学教学实验室的建设管理--以首都医科大学为例

随着教育教学改革的不断深入以及实验技术、教学手段的不断发展,高等医学院校的教学实验室面临着实验硬件的更新换代,实验项目的改革创新,笔者就首都医科大学实验室目前的现状和解决思路加以讨论和探究,以期为高校教学实验室的改革与发展提供参考。

基于中医药标本馆开展科普教育的探索——以首都医科大学为例

塑造优质医学科普内容,向大众传播权威、正确的科普知识,是医学高等院校应该承担的社会责任。本文以首都医科大学中医药标本馆为例,探讨中医药标本馆开展科普活动的特色优势,总结自开馆以来举办的科普活动及成效,并展望科普活动的未来。笔者认为应增强标本馆对公众的服务意识,打破传统单一的封闭运行模式,进一步加大开放力度,不断实现展览创新,主动服务于社会,创造良好的社会效益;要进一步强化优势特色,明确目标使命,满足社会对中医药文化知识的科学普及需求,让博大精深的中医药文化得以传承和发扬。

首都医科大学基础医学专业学生专业思想调研与分析

首都医科大学基础医学专业自2007年建立以来,已有四届、近百名毕业生陆续进入研究生学习阶段,继续投入科研深造,总体呈现良好的专业发展前景。但与此同时,在学生培养工作中,也发现在校生的学习状况尚存在问题。为加强基础医学专业建设,切实培养出合格的基础医学教育和科学研究的高级专业人才,对现有在校基础医学专业学生进行了思想状况问卷调查,以期更准确地分析出学生在基础课程学习阶段所存在的专业思想问题,并为探讨切实可行的改善措施提供有力的支撑材料。问卷调查的分析结果显示,学生的学习积极性和对专业的思想认同度仍需要提高,且现行的导师制培养细节尚有待完善。

首都医科大学公共卫生与家庭医学学院本科生心理负荷调查

目的调查首都医科大学公共卫生与家庭医学学院本科生的心理状况,提出控制大学生心理负荷的措施,减少不良事件的发生。方法在其他文献和调查的基础上,自行编制大学生心理压力调查问卷,设定了几个不同程度的心理负荷分级,如无压力、有些压力、压力较大及压力极大。在公卫学院全体本科生中采用无记名自填式问卷调查(共调查205人,调查率83.7%,回收率91.1%),主要运用2χ检验、秩和检验及相关性分析的方法进行统计分析。结果在被调查人群中,8.8%的人没有压力,65.4%的人有些压力,19.0%的人压力很大,4.8%的人感到压力极大。学习和就业负担是压力的主要来源;面对压力,寻求帮助的对象依次为朋友(39.5%)、家人(20.5%)及自我解脱(20%);应对压力,学生主要用转移和自然调整的方式。结论公共卫生与家庭医学学院本科生面临正常压力水平。但仍需通过各种形式的活动,加强对学生心理上的辅导,使学生能够轻松地度过大学时光、减少负性事件的发生。

首都医科大学基础医学专业近四年就业状况分析

通过收集和整理首都医科大学五年制基础医学专业近四年的毕业生就业数据,从毕业生的结构、就业形式和就业效果三个方面进行分析,总结基础医学专业毕业生在就业工作过程中的显著特点,并对相关就业工作进行客观评价。

医学院校共青团如何讲好“战疫”思政课--以首都医科大学共青团工作为例

共青团作为高校思想政治教育工作的重要部门,在大学生思想教育和引领工作上发挥着积极且重要的引导作用。首都医科大学共青团根据自身实践,探讨了医学院校在常态化疫情防控情况下,如果做好大学生思想政治教育,上好“战疫”思政课,真正发挥出共青团的思想引领作用以及大学生思想政治课的协同育人作用。

高校新生入学教育管理方法的实践探索与思考——以首都医科大学医学实验技术专业为例

新生入学教育是大学教育的起点,是大学生涯的第一课,同时也是学生思想政治教育工作的重要组成部分,做好新生入学教育工作对于学生的成长成才会产生深远的影响。通过深入挖掘加强大学新生入学教育管理的重要性以及高校新生进入校园所面临的一些问题和产生问题的原因,以医学实验技术专业为例,进一步探索医学院校解决相应问题的方法和途径。

首都医科大学神经外科学院要成为中国神经外科发展的排头兵

经过60余年神经外科学人的不断进取,尤其是近10年来成为国家级重点学科后的发展,首都医科大学神经外科学院已拥有集科研、教学、临床为一体,国内领先、亚洲最大、并在世界上享有较高声誉的神经外科专业科研院所和神经外科学科基地。学院专业性强,分科齐全,关注国际前沿动态,开创了神经外科临床与基础研究相结合的崭新局面。学院将依据自身特点规划发展,拓展科研和服务平台,完善人才建设平台,使首医神经外科学院在新世纪里继续成为中国神经外科发展的排头兵。

中医药标本馆建设的探索与实践--以首都医科大学为例

中医药文化是中华文明的重要组成部分,中医药标本馆是收集、整理和陈列、展示各类中药标本的场馆,对于中医药人才培养、普及中医药知识、文化传承、对外宣传交流等具有重要的作用。本文介绍了首都医科大学中医药标本馆的总体概况,各展区的功能定位,数字化建设以及未来发展的构想与展望。

首都医科大学解剖学教学创新教育的实践与经验

如何切实提高学生学习解剖学的兴趣,培养创新能力是人体解剖学教学所面临的共同问题。对首都医科大学在解剖学教学中的创新教育做了初步考察;同时指出青海卫生职业技术学院解剖教学创新教育所存在的明显差距;在借鉴首都医科大学解剖学教学经验的基础上,提出了完善青海卫生职业技术学院解剖学创新教育的若干建议。

首都医科大学本科毕业生就业心理状况分析

目的调查首都医科大学校本部本科毕业生的就业心理现状,分析影响学生就业心理健康的因素,以便提出改善措施,促进学生心理健康。方法编制毕业生就业心理调查问卷,采用匿名自填问卷调查方式,分层整群抽样调查首都医科大学校本部6个学院的应届本科毕业生的就业心理现状,运用t检验、秩和检验等统计学方法进行数据分析。结果被调查人群38.5%感到就业压力大,并且不同学院、不同基础心理状况、就业目标不同的学生就业心理压力大小有差异,就业压力对学生生活的影响较大。结论首都医科大学本科毕业生就业问题突出,加强学生就业指导,促进学生就业心理健康非常必要。

大学生网络学习能力的年级差异分析——基于首都医科大学本科生的调查

网络学习已日渐成为当代大学生学习行为中的重要组成部分,不同年级学生的网络学习能力存在显著差异。本文基于对首都医科大学本科生网络学习能力的问卷调查,通过分析学习成绩与网络行为的年级差异、网络学习能力的年级差异等调查结果,指出大学生网络学习能力呈现年级差异的原因,以及网络技能培训对大学生网络学习能力的影响,并提出了提高学生网络学习能力的对策与建议。