七年制医学生神经病学教学评价的初步探讨

使用"医院研究生用教学质量评估量表"评估七年制医学生神经病学教学质量,发现善于调节课堂气氛,吸引注意力、善于启发学生思考,而不是一味灌输和善于介绍某一思想或概念的起源与进展三个条目决定教学质量的差异。引进PBL教学法有助于解决发现的问题,提高神经病学教学质量。

应用病例讨论与学习方法培养全科医师神经内科疾病诊治思维方式探讨

目的 探讨全科医师掌握神经内科临床系统思维方式的教学模式。方法 实验组学员 (全科医师骨干学员 12名 )通过应用以病例为基础的讨论与学习的方法 ,进行临床思维培训。对照组学员 (全科医师 9名 ) ,应用常规轮转培训方法。评价方法应用病史采集考核量表 ,神经系统检查考核量表 ,神经内科理论考核成绩 ,神经影像资料的阅片能力 ,资料检索及文献综述写作的能力的评价。结果 在病史采集方面 ,实验组学员成绩 ( 16 6 7± 1 12分 )与对照组学员成绩 ( 10 2 3± 2 2 6 )间差异有显著意义 (t =5 12 ,P <0 0 0 1) ;在神经系统查体方面 ,实验组学员成绩 ( 89 12± 11 32 )与对照组学员成绩 ( 6 7 2 3± 14 5 6 )间差异有显著意义 (t =6 5 7,P <0 0 0 1) ;神经内科理论考核结果 ,实验组学员成绩 ( 86 31± 10 86 )与对照组学员成绩 ( 71 6 7± 13 4 6 )间差异有显著性意义 (t =5 87,P <0 0 0 1) ;神经影像资料的阅片能力 ,资料检索及文献综述写作的能力 ,实验组较对照组间差异有显著意义 ( χ2 =9 32 1,P <0 0 0 1)。

变性高效液相色谱（DHPLC）技术在神经变性病的应用研究

阿尔茨海默病（AD）是第一大神经变性病，它是以脑组织切片上包含体存在为特征。临床流行病学统计结果表明AD存在高发病率，高致残率，低就诊率。并且随着我国人口越来越老龄化，AD患者更有进一步增加的趋势。研究表明致病基因的各种各样的变异与AD密切相关，但都停留在实验室的阶段，无法规模化对大量的疾病相关位点进行基因突变筛查即作为常规的辅助诊断应用于临床。

运动功能检测对帕金森病早期诊断的意义

帕金森病(parkinsondiseasePD)诊断目前主要依据病史、临床症状和体征,以及抗PD药物的治疗反应。帕金森病临床诊断标准敏感性高,但特异性不超过75%。若能对亚临床期或临床早期帕金森病进行鉴别则对帕金森患者早期神经保护治疗,延缓疾病发展提供了可能。而对其运动功能的检测是其中主要的物理检测方法。对帕金森病早期诊断及药物治疗反应的评估具有一定的意义。

易感基因与阿尔茨海默病和帕金森病相关性研究

阿尔茨海默病（AD）和帕金森病（PD）是两大神经变性病，它是以脑组织切片上包含体Lewybody（LB）存在为特征。Lewybody（LB）在家族性显性帕金森病中神经病理已经证实，在家族性早发性隐性帕金森病LB缺失，也广泛存在于20％到30％的阿尔茨海默病大脑皮层中。它统称为LB多样性，它分享了AD和PD遗传风险因子。这些包含体是不能被溶解的，这些失去功能的蛋白被一种小蛋白一泛激素所标识，共价标识蛋白被泛激素链所标识降解。

CLDN5基因变异致癫痫及颅内钙化1例

患儿女,2岁,自1岁3月龄开始反复出现癫痫持续状态发作,合并发作性偏瘫,运动、语言发育落后,小头畸形,颅脑CT示特征性颅内钙化,病初颅脑磁共振成像未见明显异常,多次癫痫持续状态发作后可见脑萎缩。予丙戊酸钠、托吡酯联合抗癫痫发作治疗,随访至2岁6月龄患儿未再有癫痫发作,肢体肌力基本恢复基线水平。家系全外显子测序检出CLDN5基因变异:c.178G>A(p.Gly60Arg)(NM_001363066.2),为新发变异,线粒体环基因检测结果为阴性。